xx年教师语文教学心得体会.docx

XX 年教师语文教学心得体会 从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来， 必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸 取周围其他老师一切先进的东西，才能有机会提高自己的 教学水平。 XX 年教师语文教学心得体会 一年来，认真学习贯 彻党的十六大精神，严格遵守中小学教师职业道德规范 要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事， 求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实 践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革， 认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施， 大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高， 现就将一年以来工作情况总结如下： 一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新 课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观 念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。 通过学习新的课程标准 ，认识到新课程改革既是挑战， 又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更 新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新 一轮课程改革浪潮的“洗礼“。 2、通过学习新的课程标准 ，使自己逐步领会到“一 切为了人的发展“的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了 民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关 系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异， 积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实 处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了 学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师 工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和 应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现 有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方 法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种 资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学 目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不 断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突 破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请 教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了 今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重 在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有 的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受 和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求 一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游 戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积 极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生 在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学“为“ 我要学“，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效 率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺 点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于 发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老 师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生 的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓 好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使 不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺 点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责 骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和 民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚“二 字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假 “，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到 “接受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和 看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法 和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解 “二字，即通过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上， 效果还是明显的。 四、班主任工作 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学 生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵 循“严要求，高标准“的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德 教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的 道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部“的大作用：大胆放手使用班干部，通 过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班 内形成了团结向上的优良班风。 3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况， 协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦 学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生 的课业负担量。 4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富 多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班 级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养 成良好的学习、生活习惯。 5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持 和配合，指导家长正确教育子女等。 通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日 常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打 好了基础。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩， 但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学 生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的 工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取 更大的成绩。 XX 年教师语文教学心得体会 语文是一门学科，也 是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍 的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将 我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一 篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成 功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个 环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围 绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而 不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简 意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学 习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生 轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使 学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文 的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学 效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格 和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用， 是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以， 在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当 然， “严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情” ，教师每上一堂课前 应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学 生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处 去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件， 让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛 自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。 经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像 上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的 课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住 学生的“心” ，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难， 但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的 习惯，具有独立的阅读能力” 。标准中又说：小学生的“课 外阅读总量不少于 100 万字” 。要完成这一任务，光靠课内 是不行的，必须借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课 外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅 读教学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它 读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆 虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书 第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原 来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科 学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科 学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神， 在学生的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、 教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境 来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学 生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到 学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位 学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的 石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!” 一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说： “我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读 书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我赶忙从学校的阅 览室里，借来了十多本古诗集 ，发给学生轮流去读。在 几个礼拜中，全班 45 位学生，都把十来本古诗集看完 了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果， 同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。 趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始， 同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读 书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会 学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种 指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾 出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章 的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根 据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、 画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的 文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇 名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪 贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几 种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为 主。 总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常 的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一 新篇章。 XX 年教师语文教学心得体会 通过小学语文有效 教学理论及实践这一专题的学习，我知道了课堂教学有 效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科 学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效 率，是教师追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效 率的课堂?学生会不会学，能不能创造性解决问题?思考的 广度与深度怎么样?学生学会的程度是不一样的，答案的正 确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时， 我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一 节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就 不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题， 完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课 堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进 行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨 而在实用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等小学语 文教学培训心得体会 5 篇小学语文教学培训心得体会 5 篇。 二、提前布置学生预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与 能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过 相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得 与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基 础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词， 理解词句意思。课堂教学中减少了大量的时间，教师先要 进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是 事半功倍。 三、合理分配课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收 获小学语文教学培训心得体会 5 篇文章小学语文教学培训 心得体会 5 篇!。其实，一节课 40 分钟，一个正常人真正 可以集中精力的只有 20 分钟左右。这也就是为什么老师在 讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调 整的原因 因为，我们发现孩子不能够集中 40 分钟的精力，那么 每个孩子效率最高的 20 分钟出