多媒体技术在高职教学中的应用.pdf

第4卷第2期辽宁高职学报Vol.4,No.22002年4月LIAONINGHIGHERVOCATIONALTECHNICALINSTITUTEJOURNALApr.2002收稿日期：20011115作者简介：魏丽君（1966），女，辽宁阜新人，辽宁工程技术大学职业技术学院讲师。文章编号：10097600（2002）02005502多媒体技术在高职教学中的应用魏丽君（辽宁工程技术大学，辽宁阜新123000）摘要：计算机辅助教学CAI的兴起是教育领域中最富有成效的信息革命。多媒体技术对CAI的应用起到了巨大的推动作用。多媒体教学是现代化教学手段，多媒体教学适应高职教育的特点，可以激发学生学习兴趣，它对高职教育改革和提高高职教学质量有着重要的作用。关键词：媒体；多媒体；计算机辅助教学；对话；课件中图分类号：TP37文献标识码：A随着社会经济的发展和科学技术的进步，今天人类社会已进入了信息化的新时代。在这个时代，信息作为一个产业已和能源、材料一样成为当今社会的支柱产业之一。由于社会化大生产对信息交流的迫切要求，同时也由于信息技术本身的发展，都在要求冲破现有的信息技术的限制，建立更广泛、更深入、更统一的信息交流方式，要求将信息化产业推到一个更新的更高的层次。在这些需求的驱动下，在已有的信息技术、计算机技术和微电子技术迅速发展的基础上，一个多学科交叉、跨行业渗透的、新兴的多媒体技术领域就逐步形成了。多媒体的主要特点是具有集成性、控制性、交互性。一、计算机辅助教学CAICAI(ComputerAssistedInstruction)是计算机辅助教学的简称，是一种用计算机进行辅助教学的崭新教学方式，它以计算机为媒介，通过计算机与学生实现人机对话，达到教学目的。CAI可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可作为常规课堂教学的补充手段。CAI与传统的以老师为中心的单向交流式教学相比，最显着的区别在于它的交互性、集成性和自适性。它的交互性使教学变成了学生与计算机的双向交流，学生能自己控制教学进程，参与教学活动，从而极大地提高学习兴趣。它的自适性是指计算机能根据学生对知识的理解情况来决定教学的内容和进度，以适应各个学生的不同需要；它的集成性使学生充分利用多种教学媒体进行学习，并将教学中的讲课、听课、自检、考试融为一体。计算机用作教学媒体，可以完成教学过程中的信息处理和传递。由于计算机在程序控制下可以通过输出设备向学生呈现各种信息，并对输入的信息进行判断，根据判断结果进行转移并提供有针对性的提示信息，因此，把具有教学功能的软件（课件）配置到计算机之后，计算机就像教师一样与学生构成教学系统，完成一定的教学任务。二、多媒体技术引入高职教学的必要性通过教学设计，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的状态下学习。由于多种媒体的交互应用，形成了声、光、形、色、动等直接对学生的视觉和听觉共同作用的情境，具有良好的强化作用，有利于获得最佳的教学效果。职业技术学院直接担负着培养中高级技术人才的任务，能力教育是职业教育的根本目的。21世纪所需要的人才是具有综合职业能力和全面素质的人才。因此，我们培养的学生如果仅限于掌握书本上的知识是远远不够的，必须让他们在未来的社会中懂得如何学习工作、如何进取创新、如何自我发展。职业教育改革的总趋势是增加实践性教学环节，缩短理论性教学时数。基于这一目的，单靠传统的教学方法和手段是难以达到的。把多媒体技术应用到教学中就会解决这一难题，多媒体技术采用了一系列视频压缩和光盘存储新技术，具有巨大的信息存储能力，为学生提供了大量的声、文、图并茂的感性材料。教师将事先输入计算机的教案及插图在课堂上向学生显示并讲解，在教学活动中，教师在屏幕上显示讲课内容，减少了教师板书的时间，也大大压缩了理论课教学的时数，在时间上有效的保证了实践教学的实施。由此可见，多媒体技术引入教学，进行辅助教学是适应职业教育特点的。课堂教学是学校教育的中心环节。学习动机的激发是指在一定情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。那么，在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机，使他们那种潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为呢？只有激发起学生的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。传统的教学方式存在有些教师语言不规范、板书潦草，学生听不清、看不见，跟不上教师讲课的思路和节奏现象，严重影响课堂教学的效果。多媒体技术应用在教学中，大大提高学生的学习兴趣，通过人机对话，可56辽宁高职学报第4卷吸引学生的注意力。如液压控制阀的教学，我们可以利用三维动画功能，演示阀芯移动后阀口的通断情况，学生看的清楚，有利于对知识的理解。在教学过程中也可配上相应的音乐、声响和解说。这样可以大大促进学生的理解，加深记忆。在多媒体教室进行计算辅助设计(AutoCAD)教学时，教师只需操作教师机进行讲解、演示，学生无需看黑板，只要戴上耳机，面对荧屏就能听到老师的声音、看到老师的各种操作，以帮助消化所学知识，有问题可以及时举手向老师提问，老师可以在教师机上作相应解答。传统教具中的挂图及模型是静态展示，不能模拟变化的过程，学生是被动接受，不能直接参与。多媒体计算机辅助教学不仅集中了电影、录像的优点，而且符合认识规律，满足了学生的参与意识，体现了学生是学习的主体。由此可见，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。多媒体教学符合教育心理学的规律。心理学研究表明，不仅学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力与所取得的成正比，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习需要，使主体以更高的学习积极性去从事今后的学习活动，使学习更有成效。它能促进学生专业知识的学习和动手能力的培养。加强实践教学，突出职业技能培训是职业教育的具体体现，通过多媒体教学这一先进的教学手段，我们可以实现高职教育的目的。多媒体技术用于教学，对改善教学环境，减轻教师负担，所起的作用是明显的。多媒体技术是发展现代化教学的必然趋势，也是科学技术发展的必然结果。它对教育改革的深化和提高教学质量有着重要的作用。三、职业技术学院实现多媒体教学的途径第一、领导重视是实现多媒体教学手段的前提。我院投入百万元资金建成了功能齐全的计算机多媒体网络专业教室，包括一个语音室、三个多媒体教室。目前，我院有许多教师利用多媒体教室进行教学，收到了良好的教学效果。第二、教师要做到观念上的改变，从思想上改变观念，摆脱旧教学模式的束缚，积极学习先进的教学方法，掌握先进的教学手段。使教师在教学中有了压力也有了学习的动力，使教师自觉地学习计算机知识，不断地提高自己的业务水平。职业技术学院要想使用多媒体教学，教师首先必须了解和掌握多媒体技术，做出符合本学科专业特点的CAI课件。我系在上学期举办了青年教师计算机培训班，通过学习，我们掌握了许多计算机知识，同时掌握了AutoCAD的基本操作和绘图方法，为指导学生毕业设计奠定了基础。第三、学校要不断完善多媒体设备的配置，作为教师要有效地利用多媒体教室，使它发挥应有的功能。不论是专业教师还是基础课教师都必须有扎实的计算机知识，这样才能在各个学科真正实现教学手段的现代化。多媒体教学是发展现代化教学的必然趋势，也是科学技术发展的必然结果。多媒体教学具有广阔的发展前景，随着多媒体技术的进一步完善和教学软件的逐步开发，多媒体技术将逐步引入到小学、中学、大学、成人教育之中。在未来的信息社会，知识量膨胀迅速、知识更新快，各学科互相交叉，互相渗透，形成的新学科多，仅靠一次性的学校学习显然是不够的，继续受教育将是人人都要面临的问题，多媒体技术的推广和应用将为人们的再学习，为我国的教育事业开创一片新天地。参考文献:1何圣静.多媒体技术及应用M.北京:北京理工大学出版社,1995.2朱秀昌,宋建新.多媒体网络通讯技术及应用M.北京:电子工业出版社,1997.ApplicationofMultimediainHighVocationalTeachingWEILi-jun(LiaoningTechnicalUniversity,Fuxin123000,China)Abstract:CAIisefficientinformationrevolutioninthefieldofeducation.MultimediaisplayinggreatpromotionroleintheapplicationofCAI.Multimediateachingisthemodernizedteaching.Itadaptstohighprofessionaleducation