xx年端午节教学设计三篇.docx

XX 年端午节教学设计三篇 篇一：四年级关于端午节教学设计 关于端午节的 研究教学设计 一、活动背景 通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原 等习俗的记叙，反映我国悠久的文化传统。文本内容浅显， 条理清晰，语言优美而富有变化，是学生了解中华传统文 化，学习语言的好教材。但是现代文明孕育出来的孩子， 对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情 感也越来越淡漠。 二、活动目标 设计思路 本次主题活动的设计思路是以中华传统节日端午 节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子 在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定 关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、 信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动， 拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华 民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生 对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人 民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓 励学生不断学习，不断创新。 活动总目标 1、认知和技能： 通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于 端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。 通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了 解。 2、过程和方法 通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题， 并寻求各种途径处理 解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作 探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学 生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 3、情感态度与价值观： 以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对 自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐 趣。 通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡、对人民的 热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学 生不断学习，不断创新。 三、活动实施的具体过程 第一阶段 准备阶段 1、活动时间：3 课时 2、活动过程 主题的产生 通过端午歌谣以及身边人如何过端午的录像，使学生 在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午 节的兴趣，生成本次实践活动的主题“关于端午节的 研究” 。 围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳 指导 A、端午节的习俗：古时人们过端午有哪些习俗？现在 过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？? B、端午节的食俗：端午节食品的种类、所食东西与端 午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程、 端午节的食品是否受人欢迎? 可引申出：嘉兴五芳斋粽子的相关研究。 C、端午节的诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有 关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表现出什么？? D、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与 之相关的传说? E、端午节的活动：端午节活动的种类、 端午节活动的意义、具体的活动过程? F、端午节的佩饰：有哪些佩饰、材料、有什么作用、 制作过程是怎样的？? 建立课题小组，设计小课题研究方案。 A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长 等自由组合成研究小组。 B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。 交流课题方案，指导完善。 A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价 D、小组修改、完善，确定课题研究方案 教师强调实践活动要注意的问题及事项。 A、要注意实践活动的安全。 B、准备一些必要的设备。 C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问 提纲。 关于端午节的研究 小队 第二阶段课题实施阶段 1、活动时间：课外 6 课时 2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集 有关资料、采访有关 人员，也可个人实践。 3、活动过程 以小组为单位进行实践活动 A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。 事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访 提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备 设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好 研究日记、感悟等。 C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关 资料。 以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 实践过程的指导 A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、 调查、访问等方法。 B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。 C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 第三阶段课题总结阶段 1、活动时间： 3 课时 2、活动过程 各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、 删选，形成结论。 指导学生对实践活动过程进行反思。 完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 讨论课题展示内容、形式。 分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 第四阶段课题成果展示阶段。 篇二：端午教案 端午节包粽子综合实践 课教学设计 教学目的： 1、了解端午节的由来和过端午节时举行端午诗会、赛 龙舟、包粽子比赛等文化活动。 2、学生能熟练包一只普通的粽子。 3、培养学生的动手操作能力和民族意识。 教学重点： 学生能熟练包一只普通的粽子。 教学难点： 培养学生的民族意识和爱国热情。 课前准备： 教师的准备：粽子叶、糯米、毛线；相关视频。 学生的准备：查找端午节的相关资料，制作成课件。 教学过程： 一、导入 农历五月初五是中国民间的传统佳节端午节，过 端午是中华民族两千多年来的传统习俗。通过上个阶段的 学习，我们已经分小组收集了关于端午节的资料，现在就 各小队来汇报一下你们的学习和实践成果吧。 二、展示与活动 学生根据自己查找的资料，介绍端午节 1、诗歌分享。 下面有请林琳这一小组上台来汇报他们收集到的关于 端午的诗歌。生：端午节在古代诗人的笔下就有迹可循。 以下是我们小组收集到的诗歌，我们一起来欣赏一下吧。 2、简介端午节的由来。 师：从刚才的诗歌中，我们已经可以大概知晓端午的 由来，哪一个小组负责搜集这个方面的资料？请你们来详 细介绍一下吧。 生：端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国 时期，至今已有 XX 多年的历史。端午节的由来与传说很多。 流传最广的是源于纪念屈原。 ： 源于纪念伍子胥 源于纪念孝女曹娥 源于古越民族图腾祭 3、讲讲端午节的习俗。 师：是啊，由此就衍生出了端午节的习俗。哪个小组 来汇报一下？ 生：我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也 是各种各样，比较普遍的活动有以下种种形式： 赛龙舟： 赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国 人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他 们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日 划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈 原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。 其实 ， “龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声 中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是 祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午食粽： 端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子， 又叫“角黍” 、 “筒粽” 。其由来已久，花样繁多。 一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、 洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方 多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄 等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗， 千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东 南亚诸国。 佩香囊： 端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用 于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝 布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状， 结成一串，形形色色，玲珑可爱。 悬艾叶菖蒲： 民谚说：“清明插柳，端午插艾” 。在端午节，人们把 插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、 艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、 龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、 佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。 古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自 古相传的“卫生节” ，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬 菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。这些 活动也反映了中华民族的优良传统。端午节上山采药，则 是我国各国个民族共同的习俗。 探索包粽子的方法 师：在这些习俗之中，你们对什么最感兴趣呢？今天 啊，我们就请来了包粽子能手，我们班热心的家长们，现 场来教我们包粽子呢！动手之前，老师要先考考大家： 1、包粽子要准备哪些材料呢？生介绍包粽子该准备哪 些材料。 2、包粽子的步骤你了解吗？观看视频，了解如何包粽 子。 3、小组讨论打算怎么包，说说该注意些什么。 尝试创作 根据大家探索的各种方法，开始包粽子。家长带领学 生在小组内实践。 成果展示 全班同学包的各式各样的粽子展示在他们的桌子上。 三、课堂小结 同学们，今天我们不但学会了包粽子，而且让大家了 解了更多关于端午节的 知识。回家后给爸爸妈妈亲手包一只粽子，让他们吃 得又香又甜，一起过一个快乐的端午节！ 篇三：中国传统节日 端午节教案 单元主题 中国 传统节日 单元活动目标： 1、情感、态度、价值观目标 通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统 文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的 情感。 2、能力目标 在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能 力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人 交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中， 培养学生的动手操作能力。 3、知识目标 了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习 科学研究的方法。 主题二走进端午节 主题活动目标： 1、知识目标： 通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关 于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动，对 研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、能力目标： 通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题， 并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的提高； 通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探 究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表达能力、 自我评价能力等的提高。 3、情感、态度、价值观目标： 通过小组集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感， 感受与他人协作交流的乐趣；通过课题研究，增强学生对 祖国、对家乡的热爱之情，增进学生对传统文化的认同。 活动重点： 1、通过活动，对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及 关于端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解；通过活动， 对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的 协作探究能力、学习交流能力以及人际交往能力、口头表 达能力、自我评价能力等的提高。 活动难点： 1、通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问 题，并寻求各种途径解决问题，促进学生实践活动能力的 提高 活动课时安排：8 课时 活动过程： 第一课时 提出问题，制订方案 一、引入： 1、教师播放人们过端午节的课件，创设情景，激发学 生探究端午节的兴趣。 2、生成本次实践活动的主题走进端午节。 二、围绕主题，展开讨论，生成子课题： 1、开拓思路： 引导学生提出问题：关于端午节，你想了解什么？ 引导学生思考并提出自己对端午节的问题： 学生可能提出的问题如下： ? 端午节在哪一天？ ? 为什么要过端午节？ ? 怎么过端午节？ ? ? 3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。 三、梳理问题： 1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据： 大家感兴趣的、有能力去解决的? 2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如： ? 端午节的习俗： 古时人们过端午节有哪些习俗？现在过端午节又有哪 些习俗？ ? 端午节的食俗： 端午节食品的种类、端午节食品与端午节的关系、端 午节食品的材料、端午节食品的制作过程等。 ? 有关端午节的诗词、歌谣： 历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣？作者是 谁？内容是什么？ ? 端午节的由来：端午节的由来和相关的传说。 ? 端午节的活动： 端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动 过程等。 ? 端午节的佩饰： 端午节佩饰的材料、作用、制作方法等。 3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。 引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。 教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活 动，需要做哪些准备。 四、建立课题小组，设计小课题研究方案： 1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长 等自由组合成研究小组。 2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题研究方案。 活动方案 3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案， 并提出自己的建议和意见。 各小组介绍自己的课题研究方案。 其他小组成员评价并提出意见和建议。 教师指导评价。 小组修改、完善并确定课题研究方案。 五、课后作业：根据老师同学的建议，进一步完善修 改活动方案。 第二课时 访谈 一、创设情景，确定主题 1、教师谈话引入：为了更好地了解端午节，我们准备 对我们身边的人进行一次访谈！ 2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、 主题、内容等。 二、访谈准备，学习技巧 1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。 2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定 访谈计划。 3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打 扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系， 讲清访谈的目的等。 4、学习访