《争论的故事》第二课时教案.docx

争论的故事第二课时教案 争论的故事第二课时教案【1】 1、读懂故事， 初步明白故事中所含的做事应抓住时机的道理。 2、分角色朗读好课文。 1、重点是读懂故事，感悟道理。 2、难点是分角色朗读课文。 视频仪、录音、投影片 1、通过上节课的学习，我们已经知道这是一场发生在 兄弟俩之间的争论。这节课你还想知道什么?(同学们听了 故事有什么感想?盛老师为什么讲这个故事?为什么 12 段? ) 2、好，我们来共同解决这些问题。 自我剖析：新课伊始，让学生质疑。既促使学生反思 所得，又引导学生计划所学，学生带着问题走向教材。学 有方向，学有目标，有效的进行了元认知的训练。 1、师述：一天早上，蓝蓝的天上飞来一群大雁，这兄 弟俩(联系课文说说你的理由) 【板画：大雁 板书： 想射】 2、的确，这对于以打猎为生的兄弟俩来说真是件令人 高兴的事，谁来读一读这句话? 3、那他们射了吗?听录音。 4、你能从这段中找一个很合适的词来形容一下?生读 书并交流。 【板书：争辩】 5、其实“争辩”和课题中(争论)意思一样。 【板书： 改“辩”为“论” 】 6、兄弟俩想射大雁来充饥本是好事，而两人却争论起 来，学到这儿，你有什么疑问?(争论什么，怎样争论的) 7、带着这些问题，请同学们再次自由地大声地朗读争 论部分，想一想，你读明白了什么? 8、交流： 他俩为什么争论?(投影) 哦，原来，兄弟俩是为该怎样吃大雁而争论起来的。 争论的很激烈。(“不以为然” 、 “大声争辩” “很 不服气” 5 个? 图) 重点理解“不以为然”：说说意思、联系上下文理解、 加动作表情读一读。 9、指导朗读争论部分。 从这些词确实可以看出哥俩争论的激烈，如果再抓住 这些词把这样的激烈争论通过朗读表现出来就更棒了! 小组合作，分角色练读，哪一组争论的最激烈就最 棒?。 指名多组读，评议。(动作、表情) 大组赛读。 “哥哥”们， “弟弟”们， “旁白”们，比 一比，赛一赛，好不好? 自我剖析：这一环节主要是让学生在自我质疑，自我 解疑中学习课文，加深对课文的理解。学生充分自学后交 流成果，并相机学习课文，使理解更透彻，体会更深刻。 ， 教师有减法意识，减掉了对课文的繁琐分析，让学生读中 悟，悟中读。正所谓“书不厌百回读，熟读深思子自知” 。 教学时，让学生找词和换词来理解“争论” ，看图感受“争 论”的激烈，扣词说说 “争论”的激烈，演一演表现“争论”的激烈，读一 读体会“争论”的激烈，使学生对兄弟俩这场无谓的争论 从初步的、抽象的直觉转为深入的、具体的体会。 10、师引读： 哥俩想射大雁来充饥本是好事，可两人却各抒己见， 争论不停，用书上的词就是(争论不休)，谁也说服不了谁， 于是就跑到 【板书：不休】 11、一半煮一半烤，哥哥满意了，弟弟满意了，真是 (两全其美)。 12、引导说话 可是，此时大雁【板画：大雁飞走】兄弟俩面对 空白的蓝天，会说些什么?小组讨论。 13、是啊，大雁飞走了。他俩光顾争论没有去射，错 过时机，真是太可惜了。 1、争论的故事学完了，你有什么感受? 2、指名谈。 3、大家真会思考，有这么多好的想法。我们来看看盛 老师的学生是怎么说的? 4、自由读一读。(明白省略号为什么算作一段) 5、的确，这个故事给我们的感想很多。如果你们是兄 弟俩，又会怎样做?【生添加板书： “射” 】 6、抓住时机，先做起来，非常深刻的道理。古今中外， 有许多名言警句也都揭示了这个道理。你知道吗? 7、读一读，选喜欢的一句背一背。 坐着说，何如起来行周恩来 少讲话，多做事艾治沃斯 没有人没碰到机会，只是你是否把握。 少说空话，多干实事。 机不可失，时不再来。 8、机不可失，时不再来。我们现在是读书的黄金季节， 可千万不能错过呀! 通过这节课的学习，你最大的收获是什么?还有哪儿不 懂的吗? (五)布置作业 我们一起来看一下今天的作业。 1、基础题：抄一抄名人名言。(选三句) 2、发展题：凡人名言 把你的感想精练的写下来，并写上你的名字! 如：做任何事要善于把握好时机朱敏风 六、板书设计： 争论的故事第二课教案【2】 1 能正确、流利、有 感情地朗读课文，争论的故事。 2 能有感情地讲述课文中的故事。 3 理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的 道理。 学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中 的道理。 通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一 个故事，就是(学生读题)争论的故事 ，你们能来讲 讲这个故事吗? (一)课件出示：自由读课文(25)自然段，练讲故 事，要求：讲清故事的起因、经过、结果。 1 学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再指 名讲故事，集体评议。 2 指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以为 然 争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪 3 导：既然是争论的故事，就应该让故事中的兄弟俩争 论起来，对吗?现在增加点难度。 (二)课件出示：有感情地朗读课文(25)自然段， 同桌练讲故事，要求：讲出争论的语气，并说清兄弟俩各 自的意见和理由。 1 有感情地朗读课文 2 同桌共同合作。 3 指名上台讲故事，集体评议。 (三)同学们的本事可真大!都能按照每一次的具体要求 把故事讲的请清楚楚。 1 黑板上这几个词语你理解吗：不以为然争论不休烟熏 火燎两全其美无影无踪 指名说说词义，小学三年级语文教案争论的故事 。 2 导：如果能把这个故事想象的更具体、生动些，并配 上动作、表情表演出来，那就更好了。 (四)课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配 上动作、表情。 出示课件。 指名上台表演，集体评议。 1 师：同学们讲的真不错!故事听到这，你有什么想法? 指名把有价值的发言简短地写到黑板上。 2 盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么感 想呢? (1)学生自由朗读课文(611)小节。 (2)讨论：你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。 相机理解：兄弟俩“笨”在哪里?他们没有抓住什么时 机? (3)指导学生