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文档简介
春天的手教案 教学要求: 1、认读本课生字。 2、通过学习课文,使学生形象地感知春天,从小树立 热爱生活、珍惜时光的观念。 3、培养学生入情入境的朗读能力和想象能力。 4、培养学生自主学习、合作探究的能力。 教学重点: 1、认读本课生字。 2、培养学生的朗读能力。 教学难点: 培养学生的想象能力和收集资料、合作探究的能力。 教学准备: 1、课前布置学生收集有关春天的图片或诗歌。 2、相关的教学课件: (1)配乐四季图 (2)课文及插图 (3)歌曲 VCD:春天在哪里 (4)多幅配乐春景图 教学过程: 一、谈话导入。 (一)、老师今天要考一考你们:一年里有哪几个季节? (二)、播放课件(1):配乐四季图 1、辨认季节:出现哪一个季节的画面就大声地说出来。 2、指名说四季的特点。 3、学生评价说得怎样。 二、学习新课。 (一)播放课件(2):出示春天插图 1、谈一谈,春天到了,你身边发生了什么变化? 2、出示课文,教师配乐朗读,学生趴在桌面上,边听 边想象春天的画面。 3、说说你“看到”什么?“听到”什么? 4、自由读课文,找出不会读的生字,互帮互学。 5、小老师教学生字。 (二)、理解课文,指导朗读。 1、再读课文,找出文中带“扌”的字,想想是什么意 思,做一做动作。 2、重点指导理解“抚摸、掠、拂” ,让学生把桌面当 小河、用指尖当树梢,通过做动作帮助理解这几个词语。 3、找出最喜欢的句子多读几遍,要注意读出感情。 4、指名读、小组竞赛读。 5、学生评议读得怎样。 6、齐读课文。 7、播放课件(3),唱歌:春天在哪里 。 过渡:红花、绿草、还有那会唱歌小黄鹂,多么诱人 的春天啊!同学们还想再欣赏欣赏美丽的春天吗? 三、课外拓展。 1、欣赏:播放课件(4)多幅配乐春景图。 2、交换资料、图片、诗歌,向别人介绍有关春天的知 识。 四、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、爱画画的同学可以将春天画下来,送给小伙伴、亲 人或老师。 教学目标: 1.认读 15 个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文,学习边朗读边想象的 方法。 3.结合看,动作演示,展示想象的乐趣。 4.在朗读中感受春天的神奇、伟大,激发学生从中热 爱生活,珍惜时间的情感。 重点与难点: 1.掌握本课生字。 2.理解想象课文中的动词“抚摸、掠拂、拍、拉”以 感受春天的神奇。 3.正确流利有感情地朗读并背诵课文。 教具准备:课件 教学过程: 一、导入。 同学们,你们知道现在是什么季节?(春天)春天是美丽 的季节,我们今天来学习一首描写春天的诗歌春天的手 板书课题。齐读课题。 我们都一双手,我们的手能写字,能拿东西,可以做 很多事情,那么春天的手能做什么呢?请听老师读课文。配 音朗读。 二、初读课文。 1.配音听老师读课文。 2.自由读课文,思考:课文分几个小节,有什么特点? 3.师和生合读课文,师读第一行,生读第二行。 4.随文识字。 出示生字词: 春天 温暖 轻柔 抚摸 拂过 枝头 传来 拍着 朋友 活泼 拉住 心头 过渡:我们把生字放回课文里,你还认识它们吗?生字 会读了课文一定能读好。 三、学习课文。 多媒体出示第二段,指名读“抚摸”这两个字是什么 偏旁? 出示第三、四、五段,重点指导“掠过、拂过、拍着” 这几个动作都和什么有关?小朋友读过这些动作的词,春天 都发生了什么变化? 板书:大地 新绿 小河唱歌 小鸟 欢叫 小朋友 活泼 健壮 春天的手有这么神奇的功能,让我们感觉到春天的手 (多媒体展示)第一小节,齐读:温暖轻柔 四、拓展。我们再仿照这四小节来编一编好吗? 春天的手抚摸 ,_。 春天的手掠过 ,_。 过渡:你们说的这么好,相信春天已经进入了你的心 里,你们已经拦住了春天的手。齐读最后一小节,多媒体 展示。 春天这么美好,让我们带着对春天的喜爱再来朗读课 文。 同学们读得真好,奖励你们听一首歌(放春天在哪里 ),听了这首歌春天到处是绿色的世界,花的海洋,万物一 片生机,格外美丽。我们能把课文读出春天的美好吗? 五、指导朗读, 1.分段指名读。 2.表演读。 六、总结:老师感觉到了春天的气息,古今有许多人 用自己喜欢的方式表达对春天的感受。 唐朝诗人孟浩然写了一首春晓 。 有的人编成了谚语:一年之计在于春,一日之计在于 晨,一生之计在于勤。 有的人把春天写成儿歌,名字叫春天的手 。 春天的手这么温柔,使万物生长,发生变化,小朋友 你禾苗一样
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