高中英语教学中如何发挥学生的主体能动性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语教学中如何发挥学生的主 体能动性 摘要：英语是高中阶段的基础性 课程，在高中英语教学中，教师同样要 发挥出学生的主体性。只有让学生充分 参与课堂，才能够活跃课堂教学气氛， 使课堂教学效率不断提高。本文作者结 合高中英语教学实践，就高中英语教学 的现状进行分析，并且找到了有效的解 决办法。 中国论文网 /1/view-13036582.htm 关键词：高中英语；主体；现状； 对策 随着新课改的不断深化，新时期 课堂教学和传统课堂教学的区别日益凸 显。现代教学中提倡学生主体地位的发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 挥，只有在学习中发挥出学生的主观能 动性，才能够使课堂教学气氛更加活跃， 从而带动课堂教学效果的提升。 在高中英语教学中，教师同样要 摒弃传统教学理念，摆脱应试教育的影 响，做好新时期的高中英语教学工作， 让学生活跃于英语课堂上，从而使英语 教学的质量得到不断提高。笔者在新课 改实施后，在教学中不断实践和创新， 发现了发挥学生主体作用的优越性，也 摸索出了调动学生积极性的有效方法。 下面，P 者结合多年的高中英语教学 实践，谈谈自己对学生主体作用发挥的 认识。 一、高中英语教学的现状分析 虽然新课改对传统课堂教学造成 了一定的影响，但是，很多教师在教学 中仍然以传统教学模式为主，教师讲授 仍然是课堂教学的主要方法。造成这种 现状的原因是多方面的，只有教师认识 到其原因，才能够在教学中不断改进。 1、班级人数众多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从现实情况来看，每年的学生人 数都在不断增加，而师资力量却不能及 时改善，这就造成班级人数的增多，高 中阶段的班级中，每个班级人数都会在 六七十人以上，面对众多的学生，教师 感到不可能照顾到每位学生，只有在课 堂上不断讲解，才能够更好的把知识传 授给学生。 2、传统教学理念根深蒂固 受传统教学理念和应试教育的影 响，很多教师仍然把高考定位教学的主 要目标，他们认为只有把知识全部传授 给学生，才能够让学生在考试中把握主 动权。由于受到传统思想的影响，教师 仍然是课堂教学的控制者，在课堂上一 切都是教师说了算，学生处于被动的学 习状态之下。 二、高中英语教学中发挥学生主 体作用的对策 1、做好学生学习兴趣的激发 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好 的老师”，在课程学习上，如果学生能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 够产生浓厚的兴趣，他们就会积极参与 教学活动，在活跃课堂教学气氛的同时， 收到良好的学习效果。作为一名高中英 语教师，在组织课堂教学活动的过程中， 一定要做到学生学习兴趣的激发。教师 可以通过多种途径激发学生的学习兴趣。 首先，在教学时，教师要打破传 统教学中沉闷的气氛，为学生营造轻松、 自由的学习氛围，从而让学生身心放松， 以便于更好地参与到英语知识的探究之 中。在轻松的环境中，学生的思维会更 加活跃，在英语学习上会感到轻松，从 而收获的知识更多，在英语学习上产生 自信心，产生英语学习的兴趣。 其次，教师还应该通过对学生进 行合理评价，以激发学生学习的兴趣。 在传统的课堂教学中，教师往往关注的 是学习成绩优异的学生，对优等生给予 高度评价，而忽视了学困生的发展。每 个学生都是课堂教学的主体，教师应该 从多角度对每位学生都给予合理评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 不管学生成绩如何，当学生在课堂上积 极表现时，当学生取得细微的进步时， 教师都应该及时给予学生肯定，让学生 感受到教师对他们的关注，体会到成功 的快乐，从而产生浓厚的探究欲，在学 习过程中更好地发挥自己的作用。 2、做好教学方法的合理选择 教学方法选择合理、科学，将有 助于课堂教学效果的提高。传统课堂教 学中，教师所采用的教学方法单一，讲 授法是教师授课的主要模式，这种只有 教师参与的课堂是乏味的，也降低了学 生学习的兴趣。在新时期，出现了很多 先进的教学方法，教师一定要顺应时代 发展的潮流，结合教学内容和学生情况， 合理选择教学方法。 （1）分组教学法 高中阶段，每个班都有六七十人。 在 45 分钟的课堂教学中，教师不可能 在有限的时间内让每位学生都参与课堂 教学活动。为了更好地发挥学生的主体 性，教师就可以采用分组教学法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 分组教学法是教师根据一些因素 把全班学生分成几个小组，让小组成员 间共同进行知识探究的一种教学方法。 在各个小组中，学生的情况不同，可以 发挥自己的优势作用。不同的学习内容， 教师可以采取不同的分组方法，以便于 分组教学更好地开展。在分组教学时， 教师为每位同学量身定制适合自己的任 务，每个同学都不能闲着，都要为本组 的学习结果做出贡献，这样，每位学生 在学习中都发挥出了自己的作用，感到 自己也做出了贡献，满足了自尊心，会 以更加饱满的热情参与到学习中。 例如，在学习Festivals around the world这一课的教学内容时，为了 让学生更充分的了解世界各地的节日， 教师就可以采取分组教学法，让每个小 组针对一个节日进行资料搜集，然后在 课堂上进行介绍。这样，既调动了学生 的学习积极性，又丰富了学生的知识。 （2）情境教学法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 英语学习是语言的学习，语言的 学习离不开具体的情境。在情境中进行 语言学习，会让学生受到无形的感染， 自觉参与到教学情境中进行英语学习， 在潜移默化中英语知识给学生留下了深 刻的印象。因此，教师一定要善于结合 实际为学生创设各种教学情境，