高中生物教学中学生创新能力培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物教学中学生创新能力培养 摘要：在高中生物教学中，教师 不仅仅要在授课结构，教育理念上时时 创新，更要注重培养学生的创新能力培 养，使学生形成主动思考问题的意识形 态，并达到提高学生的学习效率和生物 素养的目的。文章就如何培养高中学生 创新能力展开分析探讨，提出了一些有 助于培养学生创新能力的切实可行的建 议。 中国论文网 /1/view-13035791.htm 关键词：高中生物教学；创新能 力；培养对策 前言： 随着人们教育需求的日渐提升和 新课改在全国范围内的实行、推广，高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中生物教学面临着新的挑战。新课改明 确指出，要以学生为主体，培养学生的 创新能力。因此，如何在高中生物教学 中培养学生的创新能力，就成为了当下 生物教学首先要解决的问题，下面本文 就关于这个问题展开探索和论述。 1 学生创新能力的重要性 1.1 学生创新能力的培养是时代 发展的需求 随着国家经济和科技的不断发展， 人们逐渐意识到了创新在日渐激烈的竞 争中的重要性。只有创新才能够进步， 只有创新才能强大，只有不断创新才能 赢得最终的胜利。如今的国际竞争由过 去的资源争夺转变为了人才和知识的争 夺，在经历全球化的国际趋势之下，国 家之间的竞争日渐激励，如何在旧有的 资源和科技之上，进行创新，成为了当 今各个国家所致力做的事情。创新意味 着进步，意味着发展，意味着更大的竞 争力和成功希望，因此一个国家的创新 水平，在一定程度上代表着这个国家的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 综合实力和未来的潜力。在高中生物教 学过程中，如果能培养出学生的创新能 力，那么对社会和科技的进步所造成的 影响时难以估量的。 1.2 培养学生创新能力是顺应教 育改革发展的需要 长久以来，在高中生物教学过程 中，大部分的生物教学教师采用“填鸭 式”的灌溉教学方式，没有把学生当作 教育的主体，而是通过自己的经验和理 解制定课程和教学模式，忽略了学生的 真实需求，导致了学生一直处于被动学 习状态，学习效率低下，课堂效果不明 显，甚至导致了学生的厌学情绪。而新 课改明确指出要真正的把学生当作教育 的主体，培养学生的创新能力，因此高 中生物教学教师在进行课程讲解时，应 该及时的根据学生的需求和反馈调整自 己的教学模式和结构，让学生感到自身 价值，认识到学习是自己的事，与此同 时要培养学生自主学习，独立解决问题 的能力，只有在这样的教学环境之下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 才能逐渐的使学生具备创新能力，以顺 应教育改革发展的需要。 2 提高学生学习兴趣，推动主动 创新 好知者不如乐知者，只有真正的 对生物学科知识产生了兴趣，才能使学 生主动地投入到生物知识的学习和研究 中，提高学习效率，增强学生的生物素 养，以达到培养学生创新能力的目的。 因此，如何提高学生的学习兴趣就成为 了高中教学教师应该考虑的问题。把 生物知识和现实生活相结合，以提高学 生的学习效率。生物知识来源于生活， 将生物知识与日常生活中的事例相Y 合，用学生切身感受到的生活小事来讲 解生物知识，激起学生对生物知识的主 动探索，从而达到提高学生学习兴趣的 目的。构建轻松愉快的授课氛围。长 久以来，学生都是处于被动学习状态， 并非出于自身的爱好，学习氛围压抑， 极大的降低了学生的学习效率，有鉴于 此，高中生物教学教师在授课时应当善 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 于构造轻松越快的学习氛围，使学生在 轻松自主的学习氛围获取生物知识，达 到优化课堂结构，激发学生自主学习的 目的。善于引进先进的教学理念和科 技。随着教育学需求的日渐膨胀，旧有 的教学模式和理念已经明显不能满足当 下的教学目标。因此高中教学教师应该 打破传统教学的束缚，勇于创新，积极 寻求先进的教学理念，并善于运用先进 的科学技术于高中生物教学中。比如多 媒体教学，课外实践等，让学生更加清 晰直观的感受到生物知识的魅力，并激 起学生的兴趣，促使学生主动探索，更 加牢固的掌握生物知识，达到提高学生 对学科的兴趣，推动高中生物教学的发 展的教学目标。 3 提高学生发散思维，提升创新 素养 发散性思维，顾名思义是从多个 方面多个角度思考问题，通过不同的思 维模式，得到不同的问题结果的思考形 式。发散性思维能力在知识的探索和研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 究过程中是至关重要的，发散性思维可 以考虑到问题的方方面面，达到以小见 大，以部分特征推导出问题特性的效果， 更能够举一反三，通过解决一个问题， 而得到能够解决同样类型问题的能力。 高中教学教师在讲解过程中，不能急功 近利，在学生还没有充分思考之前就将 问题的结果和相关知识和盘托出，在讲 解过程中教师应当采用启发式的教学理 念，由教师提出问题，启发学生独立思 考，教师在一旁辅助和指导，从而提高 学生的发散性思维能力，增强学生独立 思考能力和生物素养。 4 注重学生动手实践，提升创新 技能 众所周知，高中生物课程是一门 较为基础的课程，它注重实验教学，而 且，高中生物实验相当有趣和生动，尽 管实验大多是为了验证某个事物，但不 可否认的是，它能有效激发学生的探究 热情，培养学生的创新技能。由此，在 具体的教学实践中，教师要充分发挥实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 验操作的优势，帮助学生建构完整的生 物知识框架，更好地掌握高中生物知识， 提高生物课程教学质量，从根本上提升 学生的创新技能。只有这样，实验教学 才能充分发挥其作用，才能进一步激发 学生的主观能动性，从而更好地解决各 种生物问题，确保学习目标的顺利完成， 真正做到学有所用。 5 结束语： 创新对于各行各业都是重要的， 有创新才有竞争力，才能立于不败之地。 科教兴国是我国的基本战略方针，在高 中生物教学