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“榜样”专题节目教师发言稿 榜样，可以是伟大的，也可以是平凡的，只要能给您 教育，让您觉得有可学的东西的人，都可以是我们的榜样。 而榜样的力量是不可预计的。下面聘才小编为大家收集整 理的相关资料。欢迎大家阅读! “榜样”专题节目教师发言稿 “榜样的力量是无穷的” ，这是我们经常说的老话。 而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样 的至理名言。感动中国十大人物之一的华益慰，从当医生 那天起，就选择白求恩作为自己的榜样，激励自己做一名 像白求恩那样的好医生，正可谓心里“明镜高悬” 。而雷锋 这样的榜样，在不知不觉中，也从古老的中国，走向美国 的西点。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的 民族，都不会忽视榜样的力量。 有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种 行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一 种性格收获一种命运” 。散播一种榜样，我们能够时时看到 奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜 子，是一面旗帜。 可以想象，如果人人都向雷锋学习，我们这个社会就 会有享用不尽的精神财富，人与人之间的关系将更加融洽， 人们生活的社会环境将更加和-谐。如果人人都向比尔盖茨 学习，必将产生更多的发明创造，为社会带来更多的物质 财富，同时推动人类社会整体发展水平的提高。 榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们 的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力 量源泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不 摧、无往不胜! 震惊了世界，唤醒了民众勇担大义的灵魂。它告诉人 们：在民族危亡之际，青年人要把火热的激-情投入到革命 的前沿，要有“扶大厦之将倾、挽狂澜于即倒”的勇气， 在必要的时候，还要毫不犹豫地献出自己的生命。这是峥 嵘岁月里大写青春的含义。 90 年来，无数有志青年紧扣时代脉搏，甘愿把青春化 作点缀神州壮丽山河的旗帜。这是历史时空生命的延续;这 是伟大“五四”精神的传承;这是美好青春年华的永恒! 如何让青春得到永恒?当再一次走近 90 年前那场运动 的时候，我们要思考这个问题。 有人说，当今世界，哪有“砍头不要紧，只要主义真” 的环境;有人说，物欲横流中，哪有不追求花天酒地、金钱 地位的道理。其实不然，新的时代孕育着新的使命。让年 轻的生命在碌碌无为中消亡不是青春的作派;让美好年华在 消极倦怠中流逝更不是青春的本色! 作为*地矿的青年职工，从走上地质岗位的那一刻起， 就应该有让青春在岗位闪光的决心，就应该有“路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索”的干劲。老一辈地质工作者为 我们作出了榜样：他们用青春的脚步踏出了*地矿之歌 优美的旋律;用青春的血泪凝聚成催人奋进的“*地矿精神” ，并最终创造了*地矿 50 年激-情跨越的辉煌! 榜样的力量是无穷的。如今，广大团员青年正积极投 身于*地矿事业建设的大潮中。他们立足平凡岗位，燃烧 着青春，贡献着力量。 省级“青年文明号”获得者江地集团上海分公司工程 技术部，这个平均年龄不到 27 岁的青年集体，近年来，参 与了近 90 个项目的施工建设，完成产值 7 个多亿。他们坚 持把青春的智慧投入到理论学习、科技攻关和技术创新当 中，解决了多项工程难题，许多科研成果还获得局级乃至 省级表彰。如今，在上海及其周边地区，当行内人提到他 们的时候，都会由衷地说：“这些来自*革命老区的小伙 子，个个都是好样的!” 是呀，他们是好样的!“不用扬鞭自奋蹄作为*地矿 优秀青年群体的一个缩影，在地质事业宏大的平台上，他 们找到了奋斗的方向;在岗位效益的创造过程中，他们展现 了青春的风采。青春无私天地宽!只要孜孜以求的脚步永不 停止，我们有理由相信：他们必将为*地矿事业作出更大 的贡献，他们必将为自己开辟更为宽广的人生舞台。 青春是美丽的，青春的美丽在于它的多姿多彩，还在 于它一旦消逝便无法重来。 青春是可以永恒的，永恒的青春始终与时代同行，与 使命同在。 “天行健，君子以自强不息” ，站在新的历史起点上， 我们满怀期待，期待着用青春拥抱时代，期待着用生命点 燃未来! “榜样”专题节目教师发言稿 尊敬的各位领导、各位老师： 今天我演讲的题目是榜样的力量 。 这是一个榜样辈出的时代。各种各样的榜样，在不知 不觉中成为我们心目中的坐标。曾经，我们以学习雷锋为 榜样。如今许多榜样，也正在我们身边不断涌现。徐本禹 是一个榜样，他用自己的青春书写一卷美丽的教育图画;刘 翔是一个榜样，他用一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象 深深烙刻在世界的视野。 法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远 不能成功地教给儿童以任何东西。 ”罗曼罗兰也说过：“要 撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。 ”我想，我们 每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光” 。俗话说， 信其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出 样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走;教师是 路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收 获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯 收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运” 。播撒一种榜 样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种 向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。 没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了， 没有什 么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台， 教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义 精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因 的转接者。 当我们看到自己的学生用自己熟悉的口气在说某一个 学生时，我们内心的感受会是怎样?教师，是一个神圣的称 呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深 厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教 育，更需要的是每位教师的自我修养!教师需要从小事做起， 从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其 道” 。 最后我用刘俊萍老师书中的一段话结束今天的演讲： 我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐。 同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱 心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格， 以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生 命的意义和辉煌，师生如伴同成长。 “榜样”专题节目教师发言稿 尊敬的各位领导、各位老师： 今天我演讲的题目是榜样的力量 。 这是一个榜样辈出的时代。各种各样的榜样，在不知 不觉中成为我们心目中的坐标。曾经，我们以学习雷锋为 榜样。如今许多榜样，也正在我们身边不断涌现。徐本禹 是一个榜样，他用自己的青春书写一卷美丽的教育图画;刘 翔是一个榜样，他用一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象 深深烙刻在世界的视野。 法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远 不能成功地教给儿童以任何东西。 ”罗曼罗兰也说过：“要 撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。 ”我想，我们 每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光” 。俗话说， 信其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出 样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走;教师是 路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收 获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯 收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运” 。播撒一种榜 样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种 向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。 没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了， 没有什 么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台， 教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义 精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因 的转接者。 当我们看到自己的学生用自己熟悉的口气在说某一个 学生时，我们内心的感受会是怎样?教师，是一个神圣的称 呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深 厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教 育，更需要的是每位教师的自我修养!教师需要从小事做起， 从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其 道” 。 最后我用刘俊萍老师书中的一段话结束今天的演讲： 我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐。 同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱 心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格， 以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生 命的意义和辉煌，师生如伴同成长。 “榜样”专题节目教师发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好!今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣 幸!也非常激动! 首先，我要感谢校领导给了这样一个机会和大家共同 交流、探讨。 其次，请允许我代表上述获奖教师，向大家表达最诚 挚的谢意，感谢大家对我们工作的肯定，对我们无私的关 心和照顾。 我觉得我所做的，都是极其平凡、平常和平淡的，因 为在我身边，不乏优秀的教师，优秀班主任，很多同仁都 是我在工作上学习的榜样，教学工作更是不敢班门弄斧， 在发言中如有不恰当的地方，还请各位同仁批评指正。下 面，我把平时所做的班务工作谈几点体会： 一、坚持做好“总经理” ，而不去当“董事长” 。 班级管理好比公司经营，若像董事长一样“坐而论道” ，完全依靠自主管理委员会，只会糟糕得一塌糊涂。我也 很乐意当“甩手掌柜” ，但事情往往不尽如意，就想办法改 变了下。做好“总经理” ，即班主任参与并直接指导小组长 完成班级一切事物，这中间跨越了自管会这个环节，然而 它并非虚设，小事情放权给小组长，大事情集权给自管会。 这样班级管理核心就只有班主任和小组长两个环节，层次 越少，效率就越高，工作积极性也就越高;层次少，也越亲 切，学生也不会觉得班主任高高在上。 二、坚持与家长电话沟通，给予学生家庭般温暖。 没有交流，就没有互动，也就很难有提高。无论哪个 年级的学生，其心灵大多都是孤独、脆弱的，也是缺乏关 爱的。通过与家长的长期沟通，会了解到一个成型的学生 性格及状态，接着走近学生，更多地去观察、倾听、思考 他们，把所得到学生的印象、情绪、心境重新组织起来， 再现学生们学习生活的内在精神和实质，更利于科学地管 理。同时也能借此告知学生在校情况，便于家校合作，家 长也会感受到班主任的用心，而更加配合，事半功倍。 三、坚持自己监督，即便班规在合理。 一项制度不可能历久不衰，更不能保证一切，班规更 是如此。而频繁换班规又会影响大局，这就得坚持进行监 督。在具体操作中，除了每周一班会对调皮学生批评教育 外，周三会进行个别学生批斗会，周五会安排少数学生电 话家长会。这样，对于顽劣的学生进行持续的批评教育， 有利于班级每周稳定。 四、坚持与学生斗智斗勇，放手管理。 若班主任管事多，学生可以说他勤勉，但也可以说他 无事生非，甚至“扰民”;班主任管事少，学生就说他懒惰， 但也可以说他无为而治，高明。面对这样的情况，有时候 管理就很被动，甚至被牵着鼻子走。冷静一想，反正学生 嘴是两张皮，咋说也就咋有理，但最终看的是结果，看的 疗效。迟到、早退、课堂说话、睡觉、打架、抽烟、酗酒 等既不是什么疑难杂症，也不是什么不治之症，只不过治 疗期会比较长。 五、用爱心温暖学生，用耐心感化学生，用真心打动 学生。 有一千个学生，就有一千种爱，这几年让我明白了， 我们不仅可以做一名传道授业解惑的老师，同时也可以做 一个热情和蔼，平易近人，一个学生可以信赖的朋友，这 种师生情感是难以割舍的。让我们对每位同学多一份理解， 少一分隔阂;多一分关心，少一分漠视;多一分宽