高中英语读写课中写作活动的设计与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语读写课中写作活动的设计 与思考 【摘要】在高中英语教学中，读 写教学尤为重要，读写体现了学生的表 达能力，可以提升学生的知识应用能力， 因此，注重高中英语读写教学十分重要， 通过设计与思考高中英语读写课中的写 作活动，可以确保写作活动的顺利实施， 提高高中英语读写教学质量。基于此， 本文从两个方面着手，通过讲解高中英 语读写课中写作活动的设计方法，对写 作活动进行思考，希望可以提出提高高 中英语课堂教学质量的建议。 中国论文网 /1/view-12999899.htm 【关键词】高中英语 读写课 写 作活动 设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 前言 英语课程标准明确指出，听，说， 读，写是英语学习的四项基本技能，不 仅相辅相成，还相互促进，是提高英语 学习能力的关键，由此可见，对写作活 动进行设计思考十分必要，通过研究仿 写，缩写，m 写等写作活动设计方法， 可以提高学生写作能力，强化写作训练， 提升学生的英语成绩。 一、高中英语读写课中写作活动 的设计 在写作活动设计过程中，写作设 计方法多种多样，其中最常见的就是仿 写、续写、改写、开放性写作以及写作 心得等，一般情况下，教师会根据阅读 内容，布置针对性写作任务，有效设计 高中英语读写课中的写作活动。高中英 语读写课中写作活动的设计方法主要体 现在以下几个方面，第一，仿写，仿写 是最常见的写作方法，在学习写作之初， 仿写是最有效的写作方式，通过仿照阅 读文章的题材，格式、体裁以及语言， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 仿写一篇文章，可以降低写作难度，避 免学生产生厌烦感，使学生可以循序渐 进的进步。第二，续写，续写是仿写的 下一步骤，是一种延伸，通过了解原文 的含义与思路，对原文进行联想与延伸， 进行延伸性写作，总而言之，续写需要 学生了解文章的大意，还需要学生添加 自己的想法，对学生提出了更高的要求。 第三，改写，改写是难度更大的一种写 作设计方法，在改写过程中，需要改变 文体、句式与语体等，只借用阅读文章 的整体框架模式，在模板下进行内容填 充，提升学生的写作创作能力。第四， 写作心得，根据阅读的文章内容，写一 些写作体会，通过写作体会，可以使学 生对阅读内容产生更深刻的理解，可以 提高学生的写作能力。第五，需要开放 写作形式，开放写作形式主要指不给予 学生具体的要求，使学生可以根据自己 的意愿写，要求不限，题材不限，重点 考察学生语言的完整性以及语法的正确 性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、对高中英语读写课中写作活 动的思考 1.确保写作活动贴近学生生活。 创作来源于生活，提高英语写作质量， 需要确保写作活动来源于生活，贴近学 生生活，使学生言之有物，在学生能用 汉语表达出来的情况下，学生才能够转 化为英语，用英语表达出来，才能提高 学生英语写作能力，因此，确保写作活 动贴近学生生活十分重要。确保高中英 语读写课中的写作活动设计贴近生活需 要做到以下几点，第一，需要以生活中 常见的事物为载体进行写作活动设计， 例如 A day in school， make plans for the summer vacation， Reduce the psychological anxiety， 缓解焦虑等，从 学生实际出发，确保写作内容可以贴近 学生生活，提高学生写作能力。第二， 教师在设计写作任务时，需要确保写作 业务与教材内容具有一定的联系，选择 学生感兴趣的、具有新鲜感的、积极向 上的创新性内容，使学生可以表达顺畅， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 确保课堂活动的顺利进展，从而为学生 今后的学习打下良好的基础，提高学生 的写作能力。 2.注意反馈评价的及时性。确保 反馈评价的及时性，是提高教学质量的 有效途径，因此，反馈评价十分重要， 通过反馈评价，可以指出学生的闪光点， 为学生进行写作纠错，对学生写作中存 在的问题进行反馈，同时，也指出学生 表现较好的部分，鼓励学生再接再厉， 可见，注意反馈评价，确保反馈评价的 及时性尤为重要。布置作业后就需要进 行反馈，不能一味的布置，要求学生一 味的练习，在此情况下，学生并不清楚 自己写作中是否存在问题，也不清楚自 己写作中写的好的部分，学生并不能进 步，学生的练习并没有意义，这也从侧 面验证了，及时反馈的重要性。反馈的 方式多种多样，一般情况下，常用的反 馈评价方式主要分为两种，第一种，小 组交流，教师将学生分为不同的小组， 四个人一组，在教师的指导下，两两进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 行互评，在互评中发现自己作文中存在 的不足，发现其他学生的闪光点。第二 种，教师评价，教师评价是一种最常见 的评价方式，通过教师评价，能够明确 指出学生存在的问题，也能够提出学生 的闪光点，引导学生进步。 3.注意与文本教材的关联性。写 作活动与文本教材的关联性直接关系到 学生的写作能力，教师需要充分挖掘文 本素材，利用各种写作形式开展教学， 切实提升学生的写作能力。在注重与文 本教材关联性的情况下，教师需要进行 课程导入，了解写作结构，合理利用所 学习的词汇、词组与语法知识，提高写 作能力。还需要发现读写课的本质，以 读助写，以写促读，读写相辅相成，提 高学生写作能力。例如，在进行与 eating habit（饮食习惯）相关的作文时， 需要与课本中 Healthy eating 课程相结 合，提高学生写作能力。 三、总结 总而言之，写作是英语教学的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读