一年级下学期经典诵读方案.docx

一年级下学期经典诵读方案 一年级下学期经典诵读方案 中华古诗文历史源远 流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范;是人 类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、 美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们 的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底， 提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶 冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引 路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑， 还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育 的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的 教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究 和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古 诗文，共同发展成长。 为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文， 我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分 配原则，分学段进行古诗文的诵读。 一年级学生背诵三字经 、 弟子规 二年级学生背诵千字文 三年级学生背诵古代名句选读 、 二十四孝顺故事 (一)诵读时间 1.各班每周一第一节校本课程时间，进行本周古诗文 诵读任务的分配，并进行内容的理解。例如：一、二年级 学生背诵三字经 、 弟子规 ，通过故事导引，启示身心 等环节进行教授。三年级学生背诵小学生古诗必背 70 首 。首先对诗歌的内容进行分类：写景篇、状物篇、言志篇。 对系列组诗进行推荐，将经典诗句摘录，并学会引用。 2.利用每周一、四的午间时间，采用教师带读、学生 齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周 所出示的诵读任务。 3. 建议学生每天回家复习 10 分钟，和家长一起读， 营造浓厚的家庭诵读氛围。 (二)诵读要求 1.经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相 结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比 与激励相结合;总结与提高相结合。 2.各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文， 畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。 3.古诗文背诵之“三要”：心要专专心致志、不 可分心;眼要准仔细看准、全神贯注;口要到边看 边读、通顺流畅。 (三)诵读措施 1.创造“三条途径” 听，即听广播。学校升国旗仪式后开设“校园之声诗 文小广播” ，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析 以及有关古诗文的趣闻轶事等。 抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。 赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全 校师生参加。 2.班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高 学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型， 做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化 氛围，开辟“古诗角” ，争创书香班级。为了让学生在诵读 经典、古诗中收获更多的益处，(例如提高学生的动手、动 口能力，培养学生的创造意识和合作精神。)各班组织学生 成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的 古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们 好的作品要给予鼓励，并定期展示;而一些适合于表演的诗， 可组成“诗词表演组” ，由教师选择与诗文有联系的音乐， 放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏 诵读古诗文;还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。 有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生 表演，以此调动学生学习古诗文的积极性;对于书法爱好者， 可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品 展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。 在本次语文教研活动中，我们研究学生的记忆规律， 探讨经典诵读教学的方法，配合学校的国学知识赛，让学 生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古 诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、 古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 一年级下学期经典诵读方案 中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的 精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是 我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳 的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗 文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地 形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的 兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强 语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注 入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。 1、准备阶段(从现在开始、包括 20xx-20xx 学年)：计 划用一个学年的时间，以疯狂背古诗为突破口，在学 校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从 而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定 的诵读规模。 一二年级：上学期第一单元 20 首、下学期第二单元 20 首; 三四年级：上学期第一单元 20 首、下学期第二三单元 40 首; 五六年级：上学期第一二单元 40 首、下学期第三四五 单元 60 首; 上学期诵读刚起步可以慢一些，从 20xx-20xx 学年第 二学期开始，每学期诵读古诗词的数量一二年级 20 首、三 四年级 40 首、五六年级 60 首。 2、成熟阶段(20xx-20xx 学年)：在进一步做好疯狂 背古诗诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务， 以扩大经典诵读的影响和成效。 一二年级：弟子规 、 三字经 三四年级：笠翁对韵 、 诗经 五六年级：论语 、 道德经 笠翁对韵 、 诗经 、 论语 、 道德经可以选择 部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容 的了解和关注。 (一)诵读时间 1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、 学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵， 注重学生诵读的验收和评比。 2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵 读录音，让学生跟着模仿吟诵。有条件的学校可以自编手 操、韵律操，配合诵读表演。 (二)诵读要求 1.经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等 的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外， 诵读更多的经典，给予相应的评价。 鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经 典为根本。 2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合;个 人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励 相结合;总结与提高相结合。 3.古诗文背诵之“三要”：心要专专心致志、不 可分心;眼要准仔细看准、全神贯注;口要到边看 边读、通顺流畅 (三)诵读措施 1、创造诵读的氛围 通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生 随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗 文记住。学生可以在课前 3 分钟，和睡前 10 分钟进行朗读 吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动， 办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办 诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接 龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽 卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。 2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香 校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古 诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到 古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文 教学结合起来，引导学生学以致用。 3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资 料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家 长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广 等。 (一)大课间背古诗设计 1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄 的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡 人心灵的效用; 2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以 看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵; 3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操， 在背诵的同时达到肢体运动的效果; 4、在