一年级教育教学工作总结最新_1.docx

一年级教育教学工作总结最新 一年级教育教学工作总结最新范文 本学期，我担任一年级一班的数学教学工作，提到一 班，我莫名的感到自己肩上的担子如此之重。因为一般学 生本来就活跃，再加上我之前和学生分开了一段时间，需 要重新培养师生感情。因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢， 每天认真备课，不断分析和总结班级学生的学习情况，同 时也和其他老师积极交流讨论，虚心向其他老师学习。为 使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期的教学工 作作如下总结。 一、学生基本情况 本班有 45 名学生，对于大多数学生来说，上课能够认 真听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按老 师的要求完成作业，具有良好的学习习惯。但仍有个别学 生上课注意力不集中，思想经常开小差，交头接耳，影响 课堂纪律，以致学习成绩较差。 二、取得的成绩 (一)、认真备课 以前我们认为的备课就是备教材，把教参书上的内容 一看，写写教案就备完课了，其实不然。我们备课要做好 万全的准备，根据教材和教辅资料的内容，精心设计课的 类型，弄清楚重难点后有侧重的讲解，除了备这些教材教 法，还有一点最重要的就是备学生。对于一年级的学生来 说，注意力有限，活泼爱动，这就需要我们在备课时多下 功夫，根据低年级孩子的这一特点，充分利用各种有利的 资源，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具和游戏， 充分调动孩子们学习的积极性。比如，优教通上的很多课 堂训练游戏就深得孩子们的喜欢。而正是这些游戏的加入， 极大的提高了孩子们课堂学习的效率。 (二)、加强上课技能 上课是教学环节中重要的一环，怎样才能把课上的精 彩，上的轻松，同时学生学的也轻松，一直是我思考的一 个问题。为了使课堂更高效化，我经常在办公室里与其他 老师相互探讨教学上的各种教法，在各个章节的学习上都 积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听 其他老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自 己的不足，征求他们的意见，改进工作。争取用学生最容 易接受的语言来讲解，把内容讲得更清楚，更明了。在课 堂上特别留意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作 用，如果有一两个学生不听，我会悄悄的走到他跟前给予 提醒。在上课过程中还有重要的一点就是老师要讲得尽可 能少，学生动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分 考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的 学生都得到进步。 (三)、认真批改作业 作业不在多而在精，大量布置同类作业实属浪费时间， 我每次布置的作业都有层次性和针对性，力求每次练习都 起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分 析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的同类问题 进行总结，在上课时给予透彻的评讲;对于个别同学出现的 问题，我会面对面的批改指正，经讲解明白后，单独出类 试题，真的掌握了才算过关。另外，在批改作业的时候， 我会在每个学生的作业本上写批语，因为每个学生都渴望 得到老师的关注，看到老师写的批语，学生会对自己有更 明了的认识。同时我自己也会针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。 (四)、做好培优补差工作 班级是一个集体，学生的层次有所不同，在课后，我 会为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，做好培优补差工作，使优生更优，差生变优。 在我们班，每天下午第四节，是数学培优补差的时间，很 多学生都想让老师给自己补补课，但是，如果全部都补， 效果肯定不好。我根据学生的实际情况，有针对性的选择 部分学生进行培优补差。对培优这块学生信心满满，当然 效果比较明显。 三、存在的不足之处 1、一部分学生对学习的目的不是很明确，学习态度不 够端正。上课不认真听讲，爱做小动作，总是和老师同时 发言以致课堂听课效率极差。 2、有一部分孩子周末作业存在应付现象，字体潦草， 错误率高，漏题率高，同时个别学生存在胡乱涂写现象。 3、有些家长对孩子的学习不够重视，监管督导程度不 够，只要孩子把作业填完就算完成，没有认真检查，造成 孩子做也不认真，作业质量大打折扣。 4、有极个别学生，智力有限，反应速度慢，成绩不理 想。 四、今后努力的方向 1、结合教材内容和学生的实际情况，充分利用直观、 多媒体教学手段和优教通上的优秀资源，精心备课，提高 上课效率，抓牢基础知识，精心上好每一节课，注重学生 各种能力的培养和知识应用的灵活性。 2、继续做好培优补差工作，尤其是对后进生的辅导 (顶岗实习生个人工作总结 XX)工作要加大力度，抓住他们 的闪光点，鼓励其进步。 3、和家长多沟通，为了孩子更好的成长，希望家长不 要简单的认为教育孩子是学校和老师的事情，其实父母才 是孩子最好的老师，希望家长能更好的配合老师抓好学生 的学习。 “一分耕耘，一分收获” ，经过我不懈地努力，我在课 堂教学学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远 不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才 能看到硕果。在今后的教学工作中，我还会一直努力着。 一年级教育教学工作总结最新范文 转眼又过了一年，今年我担任一年级(3)班的语文教学 工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学 计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完 成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改 进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验 点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生 在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌 握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主 动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能 力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良 好的基础。 一、自身素质的提高 1、积极学习教育教学理论。 积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新 课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流 意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学 生的自学能力。 2、虚心请教。 在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。 开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年 级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂 教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他 年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己 的教学水平。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经 常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨 学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电” 。 二、具体教学工作 1、备好课，上好课。 一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读 准 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。能准确地 拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语 拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字 400 个， 其中 100 个要求会写。面对本班的 63 名学生，我花了大量 的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来 激发学生学语文的兴趣。 2、在语文教学中抓常规。 让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起 来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。 只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂 上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变 得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价： “请注意读书的正确姿势” “你的声音真美” “你的回答太 精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。 在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学 习常规不断进步。 3、平静对待差异，面向全体学生。 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异 是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱 动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请 相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面 批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感 受到老师对每个人相同的关爱。 4、不断钻研，不断学习。 本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调 研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好 调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人 很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。 5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。 家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好 的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联 系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子 的教育方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与不足 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题， 在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育 教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。 2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需 要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。 3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整 性，减少地方方言、口语。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务， 而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用 各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同 时也会更加认真对待自己的教学工作。 一年级教育教学工作总结最新范文 本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班 升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学 生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣， 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得 了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、 教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行 单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地 位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该 怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习 过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生 探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选 择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌 握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次 的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让 学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学 课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘 随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本 是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这 项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成 每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书 进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变 “薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产 生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集 体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错 处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订 正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学 习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改 进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓 坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的 学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们 的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而 打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题， 乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学 生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中， 增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为 评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习 的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式， 尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进 行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、 运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学 观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发 展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开， 呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动 物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣， 解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验 的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的 机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快 的心情去积