2012八年级思品知识归类

2012 年八年级思品上册中考内容知识要点归类 第 二 课 我与父母交朋友知识结构图表 我 与 父 严也是一种爱 （正确理解和对待父母的高期待、严要求） 母 架起理解的桥梁（怎么架） 交 两代人的对话 （与父母交流沟通的要求和方法） 朋 掌握交往的艺术（有哪些） 友 知识要点归纳 1、正确理解和对待父母的高期待、严要求 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”， 反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2、两代人的对话（与父母交流沟通的要求和方法） 架起理解的桥梁 （怎样与父母架起理解的桥梁？） 要亲近父母，跨越代沟: 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代 沟，与父母携手同行。 学会遇事与父母商量:商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办 法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 掌握与父母沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思 考，沟通的结果要求同存异。 了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解 释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不 要走极端。 与父母交往的艺术 （与父母交往有哪些窍门？或如何与父母交往？） 赞赏父母，交往起来无烦恼。 认真聆听，交往起来免误会。 帮助父母，交往起来无障碍。 在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。 第六课 网络交往新空间知识结构图表 网 络 网络交往的特点（有哪些） 交 网络上的人际交往（了解网络交往） 往 网络的利与弊 新 享受健康的网络交往（怎样健康文明上网） 空 间 知识要点归纳 1、网络交往的特点 虚拟性、间接性、隐蔽性是网络交往的特点。这些特点启示我们在网络交往中要注意： 提高安全防范意识，谨防上当受骗。 不要轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。 现实生活中的问题，尽可能找熟习的朋友或师长帮忙解决，不要依赖网友来满足自己的情感需求。 2、网络的利与弊（网络是把双刃剑，有利也有弊） 利之所在：为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷条件。 弊之种种： 存在不良信息，影响未成年人的健康成长。 启示：自觉抵制不良诱惑，学会“信息节食” 。 因其虚拟性、间接性、隐蔽性之特点，网络交往存在陷阱。 启示：在网络交往中要学会自我保护。 沉迷网络，不利学习、不利工作、不利身心健康。 启示：学会自我克制，把握好“度” ；注意“信息节食” 。 3、健康文明上网（怎么做） 要自觉遵守网络文明公约。 要自觉遵守相关道德。 （语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与 网友交流，要真诚友好，不欺诈他人；等等。 ） 要自觉遵守相关法律。 （不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家秘 密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。 ） 第七课 友好交往礼为先知识结构图表 友 好 交 礼貌显魅力（了解礼貌的内涵、作用和意义、要求） 往 礼 礼仪展风采（了解礼仪的重要性、讲究礼仪的意义和要求、常见礼仪 ABC） 为 先 知识要点归纳 1、 礼貌的涵义：礼貌是尊重的具体表现；礼貌是人们日常交往中应共同遵守的道德准则；礼貌是人 的素质的反映，风采的展示；礼貌是文明的体现；礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人 为善等良好的品质。 2、 礼貌的重要作用和意义：礼貌是友好交往的道德基础，是尊重的具体表现，是文明的体现，是人 的素质的反映，风采的展示；是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小时，它表 明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊 严。 3、 无礼的危害：伤害他人，妨碍我们与人交往。 4、 礼貌的要求：语言文明、态度亲和、举止端庄。 5、 礼仪的重要性：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象 征。是否讲究礼仪，不仅关系我们自身的现象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体， 甚至关系到我们民族和国家的形象。 6、 讲究礼仪的意义：有助于提升我们的道德水平和精神境界，会使我们变得优雅和亲，更容易被 人接纳；能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神；有助于强健我们的体魄。 7、 不讲礼仪的危害：可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。 8、 个人礼仪的基本要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表 端庄、着装得体、讲究卫生等。 9、 最常用的合乎礼仪的三种姿态：站如松、坐如钟、行如风。 10、要学会几种常见的社交礼仪，如握手、待客、接打电话等。 11、在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗” 。 第九课 心有他人天地宽知识结构图表 心 金无足赤，人各有别，因此需要宽容。 有 海纳百川 有容乃大（宽容的必要性和重要性） 他 宽容是一种美德，一种境界。 人 宽容要有原则，讲策略。 天 换位思考 与人为善（宽容的要求） 己所不欲 勿施于人 地 学会换位思考，与人为善。 宽 平等尊重你我他 理解至上 善待他人 知识要点归纳 1、宽容的内涵： 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 2、宽容的基础：和而不同，求同存异。 3、为什么需要宽容？ 人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。 人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的 基础。 我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的 安宁和满足。 4、宽容的表现：当我们做出了伤害别人感情、损害别人利益的事时，要体谅、尊重他人的感受，真诚 的赔礼道歉，请求他人的原谅；当我们受到别人无意的伤害，对别人的“对不起”要真诚接纳、理解、 原谅，而不能得理不饶人，更不可冤冤相报。 5、宽容他人的意义 （1）宽容是一种美德。我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多 的朋友。 （2）宽容是一种境界。真诚宽容别人的过失，自己的境界就上升了一个层级，就掌握了自我提高的有 效方法。 （3）宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。 6、宽容问题上的是与非：宽容是有原则的，要讲究策略。宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨， 麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。 7、悦纳自己 宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽； 既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 8、“己所不欲，勿施于人”包含的道理 （1）“己所不欲，勿施于人”的内涵 “己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中， 要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 （2）实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 9、“己欲立而立人，己欲达而达人” 包含的道理: “己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是， 在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同 样的方式对待别人。 10、换位思考、与人为善 实质：换位思考、与人为善就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可 缺少的心理机制。其实质是，对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一 种关爱。 要求：我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分 爱心。学会欣赏他人。 12、平等的内涵 人生而平等。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人 都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有 法定的权利，平等地履行法定的义务。 13、人的差异需要得到尊重 （面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？） 人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。 增强 平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。 14、平等对待弱势群体 弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、 病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位 的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 15、尊重从我做起 （1）尊重他人。人们需要相互尊重，受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。 尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（尊重他人 怎么做） （2）尊重社会。遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。 （3）尊重自然。尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境。 第十课 诚信做人到永远知识结构图表 诚 信 做 诚信是金（了解诚信的涵义、基本要求、意义） 人 遵守诚信守则 到 做诚信的人（怎么做） 永 掌握诚信智慧 远 知识要点归纳 1、什么是诚信 诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、 讲信誉、守信义、不虚假。 2、诚信古训：“君子一言，驷马难追” 人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺； “人而无信，不知其可也”做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。 3、诚信的意义：真诚是人的美德，信用是交往的道德。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也 是自身道德的升华。 4、不讲诚信的危害：交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。不讲诚信的人可 以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。 敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。 5、诚信的要求 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责 的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以 成功的保证。 承诺是一件严肃的事情，不要轻易许诺。 诚信做人要从点滴小事做起。 6、诚信守则 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地 表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。 诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 7、诚信的智慧 （1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚 信的正确选择。 （2）诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚 信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人 隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具 体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 （3）诚信的核心是善 （“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。 从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。） 2011 年八年级下中考内容知识要点归纳 第一课 国家的主人 广泛的权利知识结构图表 国 广 家 泛 人民当家作主的国家（了解国家性质） 的 的 主 权 我们享有广泛的权利（了解权利、行使权力） 人 利 知识要点归纳 1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、人民的含义： 在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护 祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3、公民权利的含义： 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法 律确认的公民权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受 国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民 的基本权利。 4、我国公民权利保障机制： 以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。 5、人民与公民的区别和联系： 人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。公民是法 律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 6、立法保障和司法保障： 立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障，是指 通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 7、我国公民享有的基本权利： 平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关及其工作人员的 批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；教育、科学、文化权利和自由；妇女的权利、 婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 8、如何正确行使公民权： 公民在行使时要尊重他人权利； 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益； 要在法律允许的范围内行使权利； 要以合法方式行使权利。 9、如何行使言论自由的权利： 第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实 施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益 的言论，谁就要对言论后果负责。 第二课 我们应尽的义务知识结构图表 我 们 应 公民的义务（了解义务） 尽 的 忠实履行义务（履行义务的要求） 义 务 1、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务： 我们在社会生活国，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这 些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。 我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。 因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。 2、我国宪法规定公民基本义务的内容： 维护国家统一和全国各民族团结，保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序， 遵守社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等，这些 规定，是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。 3、法定义务、道德义务的含义： 定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉 自愿地承担对他人、对社会的道德责任。 4、法定义务和道德义务的关系： 法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国 家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在 社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员 自觉自愿来履行。 5、如何忠实履行义务： 对法律所提倡的，我们要积极去做； 凡法律禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为。 对于法律所要求的，我们必须按照法律的要求去做。 法律所禁止的坚决不做，是忠实履行公民义务的又一重要体现。 6、什么是违法行为： 实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。 第六课 终身受益的权利知识结构图表 终 身 受 知识助我成长（知识的重要性） 益 的 珍惜学习机会（了解、行使受教育权；履行受教育义务） 权 利 1、教育的作用和意义 对个人：教育帮助人们获取知识，唤起潜能，提高自我，奠定走向未来的基础；人们通过接受 教育，唤醒潜力，发展才智，摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明。总之，教育获取知识， 知识改变命运。 对国家：教育有助于提高全民族的素质，培养人才，推动社会的文明进步和国家的发展繁荣。 给我们的启示：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，于己、于国、于民族都有利。 2、受教育权的含义： 受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公 民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。 3、义务教育的含义： 所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予 以保证的国民教育。 4、义务教育的特征： 强制性、公益性和统一性 5、如何维护自己的受教育权： 受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国法律保护公民享有的受教育 权。当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 6、珍惜受教育的机会 依法维护我们受教育的权利。 自觉履行受教育的义务。按时入学；接受规定年限的义务教育，不得中途辍学；遵守法律 和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。 7、怎样完成规定的学习任务： 在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯， 提高学习能力。 8、现代社会应具备终身受教育的观念。 第八课 消费者的权利知识结构图表 消 费 我们享有“上帝”的权利（了解消费者的权利） 者 的 权 维护消费者的权益 益 1、消费、消费者： 我们的生活离不开消费，为既包括吃饭、穿衣、住房以及合作日用品等物质方面的消费，也包括 满足精神文明需要的消费，如看电影、唱卡拉 OK、旅游等。 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了消费者。 2、经营者与消费者的关系： 对于经营者来说，顾客就是“上帝” ，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。 在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁 多，构造日益复杂，这便利消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于袪地位， 相对于有组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些 都使消费者处于不利的地位。 3、经营者侵害消费者利益的行为种类及现象： 假冒伪劣产品欺骗消费者； 欺行霸市，强买强卖； 藐视消费者的人身权利和人格尊严； 在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。 4、保护消费者权益的意义： 保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序， 让人产过上更美好的生活。 5、消费者的九项权益： 中华人民共和国消费者权益保护法明确规定我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、 公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等 9 项权 利。 6、维权之道 、炼就一双“慧眼” ，尽可能避免我们的权益受侵害，同时也助于我们依法维权。 当我们的合法权益受到侵害时，要通过正当、合法途径解决，如与经营者协商和解请求消费 者协会调解向有关行政部门申诉根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁向人民法院 提起诉讼。 （究竟采取何种方式，要视具体情况而定） 7、消费者也要履行相应的义务： 法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、 守秩序、道德高尚的“上帝” 。 8、消费者的维权之道 第九课 我们崇尚公平知识结构图表 我 们 公平是社会稳定的“天平” （公平的作用和意义） 崇 尚 理智面对社会生活中的不公平 公 维护社会公平（怎么做） 平 自觉树立公平合作意识 1、对公平的不同理解： 在不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 2