小学低年级学生数学反思能力培养及策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学低年级学生数学反思能力培养 及策略 【摘 要】反思在数学学习中是 至关重要的，它不仅仅是一种学习方法， 也是一种习惯，但学生的反思尚未达到 自觉的程度，因此很有必要培养学生的 反思能力并从小养成反思的习惯。 中国论文网 /9/view-13014169.htm 【关键词】反思；反思意义；反 思策略 所谓反思，指的是对过去的学习 对象、过程和心理行为方式的重新认识。 它是一个概括、比较、推理、驳正和创 新的过程。反思不仅仅是一种学习的方 法，也是一种做事的态度，一种生活的 技巧。因此，反思对于人的认识提高和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展至关重要。学会反思，养成反思习 惯，不仅能提高学生的学习兴趣、提高 学生的学习能力，也有助于他们更好地 探索数学以外丰富的人生。 一、反思的意义 1.课前反思 学生在完成预习任务时，先引导 学生反思，在反思中类比、迁移，体验 反思的优势。 在数学新知学习之前，盘点旧知 不可或缺。其一，复习旧知，可以巩固 原有知识，使一部分没有完全理解的学 生可以做进一步的理解，理解掌握的学 生可以体会到其更深刻的意义。子曰： 温故而知新。就是这个道理。其二，复 习旧知，可以沟通新旧知识间的内在练 习。学习新知识前先回顾旧知，反思之 前所学的类似的内容、情境、方法，从 而猜想本课内容的探究方法。例如在学 习8、7、6 加几前，先反思怎么计 算9 加几 ，引导学生反思上节课的探 索过程，用凑十法来计算 9 加几，并且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 回顾凑十法的计算过程和思路，如 9+4，要想把 9 凑成 10，4 要先分成 1 和 3，9 加 1 等于 10，10 再加剩下的 3 等于 13，让学生在回顾中迁移，在反思 中猜想，从而得出用相同的方法来计算 “8、7、6 加几 ”，让学生体验 10 加几就 等于十几，这样计算非常简便。那么在 新授知识部分，就可以放手的让学生自 主、合作探究，我们老师只要解决他们 在探究过程中解决不了的问题，从而完 成教学任务。同时，也使学生深刻体会 到反思的优势所在，乐于反思。 2.n 中反思 在自主探究新知时引导学生反思， 在反思中矫正偏差，品尝反思带来的喜 悦。 课堂中的反思就是观察课堂中所 发生的行为，包括学生和老师，借此来 理解自己的行为与学生的反思之间的动 态的因果联系。例如在教学写数中， 我让学生同桌合作，自主探究“个位是 8，十位小于 6 的两位数”有哪些，我题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 目一说出，就有学生立马告诉我答案是： 80、81、82、83、84、85。我提醒他再 想想，但他觉得自己做对了，非常开心， 根本不愿意再去思考，我就让同桌两个 互相说说你的发现和想法，通过小组反 思，才意识到把个位十位看反了，自己 的结论是错的，重新思考。学生在反思 中矫正了偏差，使得探索活动得以顺利 进行。后来经过再次思考、反思、检验， 他们终于得出正确的答案： 18、28、38、48、58。我接着提出这两 个答案有什么区别？再次引发学生思考， 发现错因。如果老师希望答案是 80、81、82、83、84、85，那么题目应 该怎么改？这时激发了学习的好奇心和 求知欲，他们主动的探索起来，发现题 目改为“十位是 8，个位小于 6 的两位数” 就行。学生在反思中得出不仅要认真仔 细看题，而且还会懂得怎么改题得到我 们想要的答案，学生因不断反思而换来 的成功的喜悦，让他们爱上了反思， 3.课后反思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生学完新知后引导学生反思， 在反思中进步、巩固、提高，享受反思 带来的乐趣。 课后反思就是分析课堂中所发生 的事情，并得出用以指导以后决策的结 论。数学学习中特别反对题海战术，学 生掌握题目的解法，不是通过大量的解 题来完成的，而且通过思考、反思，最 后得出方法的。因此在解题中要培养学 生的反思习惯。但是好多学生完成作业 后从不检查或者面对错误也看不出来， 看到错题就直接去改，没明白其错误的 原因，学生反思能力低。针对这种情况， 每完成一道题，我都要求学生思考“我 这样做对了吗？”“还有更简便的办法吗？ ”等，订正时多思考 “我当时解答时为什 么会做错？下次如果再遇到这类题目， 还会做错吗？” 例如在 解决问题 中， “池塘里有一些小鱼，游走了 9 条， 还剩下 4 条，问池塘里原来有几条小鱼？ ”大部分学生列式 13-9=4（条） ，叫学生 去检查，他们也检查不出来，那这时老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师就要指导学生反思：问题是“池塘里 原来有几条小鱼？” 你列式结果算出来 是等于 4，也就是回答池塘里原来有 4 条小鱼，还能游走 9 条，结论对吗？学 生这才反应过来，不能定向思维的用原 来的数减去游走的数等于剩下的来列式， 要求原来有几条，必须用游走的条数加 剩下的条数，最后共同得出算式是 9+4=13（条） ，口答：池塘里原来有 13 条小鱼。检验下，没错。通过做作业的 反思，既加深了对新知识的巩固，也积 累了反思经验，从而提高学生的学习能 力、学习质量，使学生尝到反思的“甜 头”。 二、反思的策略 教学中，教师要善于引导学生进 行有效反思，那么应该怎样培养有效的 反思策略呢？ 1.由易到难，循序渐进 让学生反思的过程中，一定要考 虑到他们的反思能力，如果让一个从未 经过训练的学生反思探索的过程，获得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 解决问题的经验，显然是比较困难的。 因此，我们要遵循循序渐进的原则，初 始阶段只要求学生说思考的过程，初步 表达解决问题的大致过程和结果，而后， 教师要经常让学生回顾与分析解决问题 的过程，最后才能要求学生通过对解决 问题的反思，获得解决问题的经验，最 后引导学生根据学习目标，遵循学习规 律，选择思维方式，提炼学习策略。例 如在反思“（ ）-828” 一题中，根据学 生填的数，第一步我先问学生 ：“ 这个 结论正确吗？” ，引导学生反思所获结 论的合理性；第二步问学生：“你的思 考方法是最好的方法吗？”引导学生反 思、探求多种解决问题的方法，选择最 佳方案；第三步问：“ 我刚才是怎样得 出这个结果的？” 让学生回顾与分析探 索的过程，从中总结出经验， “提炼” 解 决问题的方法。通过这样的循序渐进地 反思，很多学生都觉得自己越学越聪明 了，也越来越喜欢反思了。 2.持之以恒，不断强化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 反思贵在及时，贵在坚持，贵在 执着地追求。及时反思能巩固当天所学 的知识，不留疑点，再加上持之以恒的 反思，相信成功就离你不远了。良好的 反思习惯需要经过长期的训练，也需要 老师、学生、家长共同的努力。例如有 些学生遇到难题后就不愿意再去想，半 途而废，这时我就会帮助他们，引导他 们一起反思，化繁为简，一步一步地分 析、思考，最后获得成功。我常常告诉 学生，困难并不可怕，最重要的是要坚 持，不能半途而废，只有坚持下来，才 能获得最终的成功。 3.体验成功，增添动力 “我”是一切的根源。要经常让学 生体验因反思而带来的成功，激发学生 的内驱力。使学生从要我反思变为我要 反思，使反思变为学生自我内在的一种 需求。例如我每次在引导学生反思时， 都有一部分学生很快就会有厌烦情绪， 这时我就给予大力的鼓励、启发和评价， 鼓励他们再多反思些，获得一点成功后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 我就及时表扬， “思考的非常认真，老师 也是像你这么想的，超出了老师的想象， 真棒！” ，让学生感受自己反思带 来的成功，经常地、认真地去反思，从 而发展思维能力。 对学生来说，每次的学习仅是一 种经历，只有通过努力，