拓宽合作空间,弘扬学生的自主合作学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 拓宽合作空间,弘扬学生的自主合作 学习 摘 要：随着课程改革的不断推 进，小组合作学习已经成为重要的研究 内容。合作学习注重整体发展，克服个 体独立学习存在的弊端；增强了学生之 间、师生之间的互动交流，激发学生参 与课堂学习的自主性；鼓励他们主动思 考和主动探究，增强学生的进取意识、 创造意识和竞争意识。 中国论文网 /9/view-12758364.htm 关键词：小组合作；任务分工； 赏识激励 拓宽合作空间，可以增强学生课 堂学习的互动性，充分体现其自主学习 的能动性，有效实现课堂学习目标。那 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 么在新的教学改革中，我们如何在小学 英语教学中更好地运用小组合作，如何 更好地发挥其合作性学习的优势呢？ 一、 “合作学习 ”的意义 小组合作学习是以整体成绩评价 为依据，鼓励全员参与，共同配合完成 任务的学习方式。让每个不同水平的学 生都能主动参与课堂，成为课堂的主体， 促进思维的碰撞，激发他们的想象力与 创造力，让他们更快更好地将新学内容 转化为自己的知识。 二、小组合作的任务分工 为了避免小组合作中成绩优秀的 学生唱独角戏，教师可以将组内工作细 化。比如让综合素质高的学生做组长， 让有号召力的学生做分配员，让爱看书 的学生做组内学习资料的收集员，让成 绩中等的学生做记录员等。教师最后以 小组合作的学习效果作为评价的依据。 通过这样责任到人，逐渐培养孩子的集 体荣誉感和学习责任心，让小组合作变 得人人有事做，人人都可以为小组作贡 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 献。 三、小组合作的规章制度 任何一项活动的开展都必须有一 个规章制度作为约束，这样才能使事情 与活动在更加合理的情况下进行。我们 的小组合作也是一样，小学生处于顽皮 好动的年龄段，本身缺乏自觉性和主动 性，更谈不上积极性了。教师在一开始 就要建立严格的合作制度，明确每位学 生的任务要求及评价标准。比如，为班 级制订一个积分榜，通过参与学习中的 各种活动为小组加分。以小组为单位， 各小组成员的各项得失都在小组积分榜 里增减。每月总结表彰一次，积分高的 小组成员每人可以得到一张心愿卡。小 组长可以成为每周一星，张贴在班级荣 誉榜里。得到六次每周一星，六张心愿 卡全组竞选学校的升旗手和护旗手。有 了积分榜，学生在学习中的每一项活动 都有具体的要求，他们的学习目标也变 得很明确，有了后面的奖励制度，学生 也会变得更有积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四、小组合作中的策略运用 我们是寄宿制学校，学生在一起 时间长，每班图书角都有丰富的教学资 料供他们使用。教师可以利用这一点教 会他们自主预习的策略，比如，6B Unit 5 The seasons 第二课时，需要分析季节 的气候以及人们所做的事情，并对不同 的城市季节气候作对比。教师可先指导 小组做任务分析：利用学习工具预习生 词即课文、查阅资料了解相关城市的天 气等信息、对所有资料汇总对比等。再 根据每个人的特点进行任务分工，预习 后相互交流学习心得，组长总结，记录 员记录相关有困难的内容，上新课时向 老师提出。因为每个人都参与了学习过 程，所有的收获是大家合作的结果，这 样会使所有人都产生成就感，从而大大 提高他们后续学习的积极性。 五、小组合作中的教师引领 课堂教学要以教师为主导，学生 为主体。合作学习需要学生的共同参与， 更需要教师的组织引导。教学中教师要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 随时关注学生的合作情况，对班级的学 习动态做到心中有数，适时引导。注重 他们合作技巧的运用，提高他们的合作 效率，使他们能尽快且顺利地完成合作 学习的任务。比如，在合作时，小组对 合作内容不太理解，或是目的性不太明 确，教师应及时讲解明白，使合作顺利 进行。 六、小组合作中的赏识激励 合作学习的目的就是为所有的学 生都能主动参与课堂学习，都能有不同 程度的收获。所以教师对学生的评价因 分为形成性评价和终结性评价。给每位 学生制订一个学习成长之路，记录孩子 学习的每个过程。英语教学的形成性评 价可以设置成：单词默写王、课文背诵 王、写作王、阅读王、表演王、综合表 现星、每周一星、心愿卡等等。当然教 师可以采用累加的形式去使用评价机制。 如：每集齐一次五大王，可以换取综合 表现星一张。每集齐两张综合表现星， 可以成为每周一星。三次每周一星可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 获得心愿卡一张，让家长满足自己的愿 望。当然结合以上过程性评价，教师可 与最后的终结性评价相结合，给学生一 个综合性评价。这样可使小家庭中的每 个成员都得到赏识，都能感受进步、体 验成