拓展训练提高大学生团队凝聚力研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 拓展训练提高大学生团队凝聚力研 究 中图分类号：F272.9 文献标识： A 文章编号： 1674-1145（2017）09- 249-01 中国论文网 /3/view-12938158.htm 摘要 随着经济的不断发展和教 育改革的不断深入，社会对人才的需求 也不断增大，社会需要的人才不仅仅是 对学生学历上的要求，更注重学生的综 合素质扣实践能力，对于企业而言则更 加注重大学生群体的团体凝聚力。拓展 训练是提高大学生团队凝聚力的重要途 径，可以训练大学生群体的个人能力以 及团队能力两大方面的能力，也可以增 加人际沟通，改善团队的结构。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词 大学生 体凝聚力 拓展 训练 能力 当今社会人才的竞争日益激烈， 社会对人才的需求不仅仅是对个人能力 的关注，更多的是关注一个人作为一个 团体中的一员是否能发挥作用。合作意 识和团体精神成为企业招聘中尤为重视 的因素。因此，笔者借鉴国内外知名企 业对员工在采用拓展训练的做法，在提 高大学生团队凝聚力的方法中引用，并 对此进行初步的研究，为大学生团队凝 聚力何社会适应能力提供参考。 一、拓展训练 （一）内涵 拓展训练是一种新兴的教育模式， 主要以“体验式 ”教学为主，主要可分为 两个项目，个人项目和团队项目，是以 人的身体活动作为主要载体，活动形式 是以游戏为主，主要目的是挖掘人的潜 能并熔炼团队，进而完善人格。训练参 与者以个人或者团体的形式在完成规定 的任务过程中体会团结的力量，学会团 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 结协作。拓展训练起源于英国，在 1950 年之后因为训练方式独特，训练效果显 著而风靡整个欧洲，后又传入美国，渐 渐地传入亚洲。1995 年中国人自己创办 了第一所拓展训练，表示这种训练模式 在中国正式落户，此后，很多高校也逐 渐引入这种教学模式和理念，在体育教 育以及心理教学中较为常见。 （二）基本步骤 拓展训练在训练的过程中基本分 为五个环节。第一是体验，这是整个拓 展训练过程的基础。训练参与者要参加 到活动中，亲身体验训练的过程，先是 观察，然后是行动，再就是表达。第二 是分享，在第一层体验结束后，训练参 与者要懂得分享在w 验过程中的观察 或者是当时的感想。第三是交流，在分 享体验过程中的观察和感想之后要与其 他的训练参与者进行交流、探讨个人的 感受。第四是整合，在交流之后，把各 个训练参与者的感受总结归纳，提取其 中的精华，这可以帮助训练参与者明确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 认清体验的结果。第五是应用，这是拓 展训练的目的，将在拓展训练中的体验 和感受应用于生活、学习以及工作当中。 通过这样的训练可以是训练参与者充分 认识自我，树立自信心，提高沟通技巧， 增强团队精神等。 二、拓展训练在提高大学生团队 凝聚力中的应用 （一）拓展训练在实际应用中存 在的问题 1.拓展训练在实际应用中严重缺 乏系统性以及实践性。根据对中国期刊 网近十年的文章搜索发现对关于拓展训 练提高大学生团队凝聚力的文章仅有寥 寥几篇，而且并没有进行深入研究剖析， 因此笔者认为拓展训练在提高大学生团 队凝聚力的研究严重缺乏系统性以及实 践性。 2.大多数拓展训练的项目选择存 在问题。笔者对当地实施凝聚力拓展训 练的某高校中的体育学院的学生，随机 选取 49 名做了问卷调查，在回收的 49 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 份问卷中，得出结论：88%的学生认为 此次的拓展训练是自己对团队凝聚力有 了新的认识，表示以后在有团体活动时， 目光将更倾向于团队利益，但是在设计 的众多活动中，学生从中受益的活动仅 有几项，其余的活动意义不大。 （二）拓展训练在提高大学生团 队凝聚力中的应用 1.当地某高校体育学院学生的能 力分析。所研究的高校是当地一所普通 的公办高等院校，其体育学院所招收的 专业当中大部分是教育类专业，肩负着 培育祖国花朵的艰巨任务，因此，本次 的研究对象必须要树立正确的价值观， 良好的道德品质，还要有良好的身体素 质以及丰富的专业知识等等。他们必须 明确自己的位置，除了本身要有团队精 神之外，还要向学生传递团队凝聚力的 重要性。 2.方案设计。结合体育学院学生 的能力要求，笔者认为，方案的设计要 倾向于自身团队精神的培养和对团队凝 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 聚力的传递，据此，本次设计的方案活 动共有六项，第一建立团队，第二认识 自己，第三学习控制情绪，第四团体合 作，第五培养纪律，第六，总结自己的 专业能力。其中团队凝聚力拓展训练还 包括情景模拟，角色扮演，游戏合作等 各种形式。 3.方案实施。方案设计之后，按 照要求执行。教师并不参与其中只是起 到引导作用，在团队任务进行中，学生 自我观察，并与本组及他组成员积极交 流，互相帮助，不断学习新的内容，放 眼于整体利益，在个人利益与团体利益 发生冲突时，大部分学生选择放弃了个 人利益，增强了团队的凝聚力，提高了 自身的综合素质。 4.总结与评价。在训练结束后， 要结合训练过程中学生的表现对学生做 出正确的总结和评价，并要重点分析在 拓展训练中出