探讨学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨学前教育专业幼儿舞蹈创编教 学研究 摘 要：随着改革开放和教育改 革的不断推进，育儿观念已经从应试教 育开始向素质教育转变。在学前教育中， 对学龄前儿童综合能力的培养被放在了 首位。幼儿舞蹈对学龄前儿童的智力开 发、身体健康以及审美情感的培养都起 到重要作用。因此，在高等学府的学前 教育专业中，培养学生的幼儿舞蹈创编 能力成了重中之重。 中国论文网 /1/view-13041477.htm 关键词：学前教育；幼儿舞蹈； 创编能力 幼儿舞蹈创编是一项对素质综合 能力要求很高的学科。因此，在教学过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程中，要注重对学生文学、美学、音乐 等学科的培养，也要注重学生想象力和 创造力的培养。在此基础上，结合理论 知识，才能推动学前教育专业幼儿舞蹈 创编教学的发展。 一、 幼儿舞蹈创编能力的含义 幼儿舞蹈创编是针对学龄前儿童 的舞蹈 编。因此，编舞者首先要对 学龄前教育有所了解，有作为幼儿教师 的专业知识和经验。其次是注重舞蹈本 身，创编者需要对舞蹈的各种基本技能 有所了解，同时拥有深厚的舞蹈知识。 同时创编的重点在于“ 创”，这就要求编 舞者对其他学科，比如文学、美学、舞 蹈史、戏曲、美术、音乐、心理学等都 有涉及和了解。这样才能选择出适合幼 儿表演的素材，并通过自身的创造力和 文学素养，创作出优秀的儿童舞蹈作品。 学前教育专业培养的是幼儿教师， 舞蹈也是幼儿课程中重要的一环，因此 艺术类课程的学习非常重要。幼儿舞蹈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 创编的重点在于幼儿。因此，在编舞的 过程中需要编舞者了解并熟悉儿童的行 为特点，在舞蹈中凸显童趣，顺应儿童 的行为习惯，设计与幼儿行动能力匹配 的动作。同时，幼儿舞蹈还需要具有艺 术观赏性，引导孩子们在舞蹈中表达情 感，学习知识。因此，幼儿舞蹈创编不 仅要将生活艺术化，还要符合儿童的特 点。这就是幼儿舞蹈创编中需要考虑和 展示的内容。 二、 舞蹈教学在学前教育中的 重要性 在注重素质教育培养的现代教育 环境中，舞蹈已经成了学前教育专业中 的必修课。学前教育的学生需要由坚实 的舞蹈基础，并且熟练运用到实践工作 中去。教师需要培养学生的舞蹈示范、 表演和编排能力。 舞蹈教育也对学前教育专业学生 自身的发展有着积极的作用。学生通过 学习和实践课程，能充分打磨自己灵活 运用这项技能的能力，为日后的教育工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作打下扎实的基础。同时，通过幼儿舞 蹈创编课程的学习，可以让学生对舞蹈 教学有个整体认知，激发学生的创造力， 培养学生的观察和联想能力，使学生养 成在生活中发现创作灵感的习惯，对其 以后的学习和工作起到促进作用。 三、 学前教育中幼儿舞蹈创编 能力培养策略 （一） 舞蹈学习动机培养 幼儿舞蹈创编不是在培养专业的 舞蹈演员，它和艺术舞蹈的要求是不同 的。教师在教学过程中应注意对学生的 个性化培养，注重编舞能力的培养，而 不是死扣技巧和理论。在教学过程中， 教师应该帮助学生树立正确的幼儿舞蹈 创编动机，要让学生理解舞蹈创编教学 的原因，提高学生应对教学中可能出现 的突发状况的能力，培养学生在日常生 活中体练舞蹈动作，突出幼儿舞蹈创编 的特点。但是，幼儿编舞也不仅仅是从 生活中寻找灵感，它同样存在艺术欣赏 的功能，同时也是协助幼儿学习的工具。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因此，在幼儿舞蹈创编的教学过程中， 教师要引导学生们因材施教，根据舞蹈 的目的和功能进行编舞，同时也要遵守 艺术创编的基本规则，作品必须具备一 定的观赏性。 （二） 重视理论和实践的有机 结合 幼儿舞蹈创编的本质还是舞蹈。 因此幼师专业的学生首先要做的就是夯 实舞蹈基础。这里的舞蹈基础包括两部 分：理论和实践。因为幼儿舞蹈创编是 一门应用型学科，只有理论知识而无法 灵活应用是无法完成好幼儿舞蹈创编的。 在教学中，老师应该通过布置作业、组 织活动等方式增加学生的实践机会，并 教会学生在实践中对成人舞蹈和幼儿舞 蹈进行比对分析，发现幼儿舞蹈的特点 并运用到编舞当中去。同时也不能忽视 了舞蹈的专业程度，在进行创作时对舞 蹈的题材、情节、人物都要进行合理化、 具象化的设计，只有这样才能将所学的 理论知识和实践相结合，真正学好幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 舞蹈创编的课程。 （三） 创造性思维的开发和培 养 幼儿舞蹈创编，核心在于“创” 。 因此创造力和想象力是必须具备的。在 教学过程中，教师应该通过即兴的方式 对学生进行教学，激发学生创造性思维 的同时提升学生对突发事件的应变能力。 感受音乐，用舞蹈表达情感和使用规定 道具或者规定情境进行命题作业，都是 有效的教学方法。同时，即兴教学还可 以真实反映出学生的能力水平，便于老 师掌握其学习进度并且对其进行现场的 指导和纠正。这种训练对锻炼学生的想 象力和灵敏度都是有好处的，可以大幅 度提升学生的舞蹈创编能力。 （四） 动作创编训练 动作创编训练的主要目的是为了 让学生熟悉身体的各个部位，同时在平 凡中发现自己没注意到的美并了解到舞 蹈的独特性。 第一个目的可以通过肢体训练， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在空间中让学生用身体感受不同的角度 方位来完成。通过身体空间训练，学生 能熟悉肢体的走向顺序，并灵活使用和 延展身体，就达到了训练的目的。 第二个目的主要通过多人小组练 习，在环境中设计动作，将动作与环境 相融合来完成。通过训练，学生能发现 形态展示的新可能，在生活环境和空间 中发现美感，获取灵感，就达到了训练 的目的。 第三个目的主要通过互换动作来 完成。通过训练，学生能从陌生动作的 表现中体会到舞蹈的独特性，并有能力 展示出表达的空间动作，就达到了训练 的目的。 （五） 重视形象思维开发 刻板、教条的思维是无法完成创 编课程的。在教学过程中，教师应注重 学生的形象思维开发，引导他们通过观 察来模仿日常生活中常见的幼儿的举动， 并从舞蹈的角度进行重新的组合排列， 将孩童的动作、心理特征等都融入舞蹈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中，用生动的动作形象进行表达。在练 习中，教师可以指导学生有任务来表达 环境和情感，以此来训练学生形象思维 的开发。这样做不仅能锻炼学生通过舞 蹈表达主题的能力，也可以让幼儿舞蹈 除了童趣以外展现出教育意义，向学龄 前儿童传达善意和知识，是一个一举多 得的课程。 四、 幼儿舞蹈创编 的注意要点 （一） 注重针对性 幼儿舞蹈创编是针对幼儿进行创 编的。在创作过程中，要注意凸显孩童 天真烂漫的性格特点，表达儿童的日常 情绪和情感。想构思优秀的儿童舞蹈作 品，就要从儿童的角度出发去考虑问题。 在进行音乐选择时要符合小朋友的审美 喜好；在进行动作创作时，要选择儿童 能够完成的，并且他们熟悉的动作；在 进行情节编写时，要选择适合儿童观看 的，他们可以理解的或者熟悉的内容。 这就是幼儿舞蹈创编和成人舞蹈创编的 区别所在。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 当然两者还是存在共性的，它们 都是视觉与听觉相结合的，具有观赏价 值的艺术。只是幼儿舞蹈创编更具有故 事性和趣味性。因为幼儿舞蹈的主要目 的是让幼儿在舞蹈中学习知识，感受情 感。比如在“ 郊游” 主题的创编中，利用 积木构造场景地形，并设计游戏和困难 作为舞蹈高潮。这样的编舞不仅能吸引 小朋友的兴趣，让他们在舞蹈中学习， 也具有一定的观赏性。这就是一部优秀 的幼儿舞蹈创作需要达到的目的。 （二） 注重科学性 这里的科学性是两方面的。首先， 由于幼儿舞蹈的表演者和受众都是以学 龄前儿童为主的，因此他们并没有形成 完整的人生观、世界观和价值观，对于 很多情况无法做出正确的判断。在幼儿 舞蹈创编中，应该注意情节的合理性和 舞蹈中所涉及的知识的科学性，以免对 表演者和观众造成不必要的误导，带来 不好的影响。其次，幼儿舞蹈创编首先 是舞蹈。因此，在设计过程中要注意舞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 蹈的科学性，突出音乐的形象美，根据 情节和情绪的变化进行音乐、队形、舞 台环境的变化。只有通过这些塑造一个 立体的舞蹈环境，才能使舞蹈生动起来 并且符合幼儿的年龄特征。 （三） 注重全面性 幼儿舞蹈主要是通过生动形象的 肢体动作向观众传达感官的美，用多变 美妙的音乐向观众传达听觉的美，两者 是相辅相成，缺一不可的。因此，在创 编过程中简单地用演唱代替音乐或者舞 蹈动作都是不可取的行为，这样会使舞 蹈失去韵律感和细节，使观者观之无味。 五、 结束语 幼儿舞蹈已经成了学龄前教育中 重要的教学工具和组成部分。因此在高 校的学前教育专业中，一定要注重学生 幼儿舞蹈创编能力的培养。真听，真看， 真感受