项目教学法在高职护生病理生理学教学中的应用探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 项目教学法在高职护生病理生理学 教学中的应用探究 摘 要： 随着我国的科学技术水 平不断地提升，人们生活水平的不断升 高，医疗技术水平也有了显著的提升， 人们对于医学领域的要求也越来越高。 在这种情况之下，全国各个高职医学院 校应改善教学方式，加强对高职护理学 生的管理和教育，从而提升医学高职院 校的整体教育水平，为我国的医疗技术 水平以及临床护理服务的发展带来更多 的动力。项目教学法是一种较为先进的 教学方法，其大意是教师将一个完全独 立的项目布置给学生，让学生独立完成， 教师不参与项目的设计与实施，但是在 旁进行指导，最终由学生自身完成项目。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 这种教学模式对于提升学生的实践能力 有着重要的作用和意义。本文对项目教 学方法在病理生理学教学中的应用进行 探讨，并提出相应的实施对策，为我国 医学高职院校开展项目教学提供更多理 论依据。 中国论文网 /4/view-12682619.htm 关键词：项目教学法 高职护生 病理生 理学 应用探究 中图分类号：G4 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2015）11-0221-02 项目教学法在教学中应用的主要 目的是提升学生的实践能力、思维能力， 并为学生带来更多的实践经验。由于现 在的教学都需要与实践相结合，所以各 医学高职院校都将项目教学法应用在教 学之中。病理生理学教学是医学护理教 学中的理论基础部分，内容晦涩难懂， 只依靠理论知识难以支撑高职护理学生 的学习效果，学习起来有一定的难度， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而且病理生理学在医学教学中占据着重 要的位置。因此，在病理生理学教学中 也应利用项目教学模式，将学生作为学 习知识的主体，以学生的接受知识的能 力、实践能力、学习能力以及思维能力 为主导，利用独立的项目来帮助学生学 习病理生理知识，从而使学生能够真正 掌握基础理论和实践经验。 一、项目教学法概述 项目教学法是将一个完整的项目 交给学生，由学生独立完成，使学生在 完成项目的过程之中能够学习更多丰富 的实际知识和实践经验。学生在独立完 成项目的同时，由教师指导，将实践过 程中的错误之处，经过改正，再进行实 践，从而达到提升实际经验的目的。这 样的教学方式能够将学生作为主体，在 进行项目过程之中的每一个环节都由学 生来独立完成，能够清晰地了解到实践 环节，同时，对于理论知识也可以掌握 得更加深刻。 项目教学法最早起源于欧洲，后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 经过不断地完善，最终形成了现在的项 目教学模式。项目教学模式最主要的三 点内容为“设计 ”、 “探究”和“实施” 。开展 项目教学，应从这三个方面入手。首先， “设计”环节需要对医学项目的整体进行 思考，并进行预先的设置，将医学项目 的整个程序进行系统地总结;其次， “探究” 是在设计的基础之上进行的。在完成基 本的设计之后，对医学项目中的重点以 及难点进行探究，并加强设计的理论性， 将医学项目中存在的重点难点进行阐述， 带着探究中存在的问题继续进行项目;最 后， “实施”环节是整个医学项目中最为 重要的环节，即实践的环节，在实践中 解答探究过程中出现的问题。在环环相 扣的学习模式之中，可以培养学生的思 考能力和解决问题的能力，从而加强对 理论知识的理解。 二、项目教学模式的应用现状 我国大部分的医学高职院校都开 始有了教学改革的觉悟，也有一些医学 高职院校开始进行项目教学模式改革工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作。但是就目前整体的情况来看，项目 教学模式在医学高职院校的病理生理学 教学的应用还不是十分广泛，而且应用 的效果不够理想。这是由于我国的教学 现状仍然受到传统的教学理念的影响， 由传统理念束缚了现代理念，从而导致 了项目教学模式的推广受到阻碍。主要 的阻碍因素为以下几点。 1.教学注重形式 由于各个医学高职院校对于学习 成绩的要求过于严格，给学生带来巨大 的压力。基础医学知识本身就是晦涩难 懂的内容，尤其是病理生理学，医学高 职院校只注重学生的考试分数，却忽略 学生的学习过程与成果，但是学生的学 习成绩是不能与考试成果划等号的。在 这种情况之下，学生就会养成一种被动 的学习状态，在考试之前进行短暂地学 习，考试之后即将所学的内容全部忘了， 真正掌握的知识自然就少。 2.项目教学模式不完善 由于项目教学过去在我国的应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 较少，因此，此教学模式在我国还处于 探索和发现的阶段。项目教学需要投入 大量的精力，而且如果进行项目教学改 革，就需要医学高职院校对于自身的教 学方式进行大幅度地改动，大多数的医 学高职院校不愿费时费力地进行工程如 此浩大的改革，所以，现在的项目教学 模式在医学高职院校病理生理学科中的 应用还不够广泛。 3.师生配合不当 进行项目教学改革，需要学生与 教师共同完成。首先，医学高职院校教 师都适应传统的教学方法，如果对教学 方法进行改革，教师会感到对教学模式 的不适应，从而无法发挥自身的知识水 平。另外，教师与学生之间的沟通不善， 缺乏配合的经验，在进行项目教学改革 之后，难以与学生配合得当。 总之，在医学高职院校的病理生 理学教学中开展项目教学的改革还存在 一定的难度。进行项目教学改革对学生 的学习能力与思维能力都有着重要的提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 升作用，对于培养学生的实际经验也有 着重要意义，所以，各个医学高职院校 应利用现有的资源，对病理生理学教学 展开项目教学改革，从而提升学生的整 体素质。 三、项目教学模式在病理生理学 教学中的应用策略 1.激发学生的学习积极性 缺乏自主学习的能力是从小学到 大学学生都存在的问题。高职护理学生 通常为成年人，应具备自主学习的能力， 但是在就现在的情况来看，大部分的学 生都没有学习的自觉性。以此，学校应 进行项目教学改革，将病理生理学教学 改革为独立医学项目，让学生从实践的 角度去学习知识，在进行项目教学的过 程之中，培养学生的实践能力。 例如，为学生安排实验项目。先 将学生分组，以小组为单位进行实验， 目的在于培养学生的合作能力和动手能 力。实验的内容为探究缺氧：将实验用 小白鼠分到小组内，然后进行缺氧模型 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的复制，由小组的学生观察小白鼠在缺 氧实践内的状况，如存活率、呼吸、口 唇颜色等等状况。在小白鼠死亡之后， 对其进行解剖，让学生独立地观察小白 鼠的血液颜色以及肝脏颜色等特征，并 进行思考。在实验之中，必须要让每个 学生都参与进来，怀着实践的目的进行 实验，加强学生自身学习的主观能动性， 提升学生在试验中的思考能力。在学生 完成独立思考之后，便可以开始进行讨 论。小组讨论是