数学课重在点燃学生“兴趣点”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数学课重在点燃学生“兴趣点” 摘 要：每个学生都有不同的才 能，能否发挥出来，关键就在于教师能 否为他们提供一个平台，而提供平台的 前提，归根结底还是能否激发他们的学 习兴趣。作为教师，我们要多措并举， 点燃学生的学习兴趣，激发他们的学习 热情，使学生在充满活力、愉悦、和谐 的气氛中学习。 中国论文网 /2/view-12905835.htm 关键词：数学 学习兴趣 培养 诱发 点燃 每个学生都有不同的才能，能否 发挥出来，关键就在于教师能否为他们 提供一个平台，而提供平台的前提，归 根结底还是能否激发他们的学习兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 怎样才能点燃学生的学习兴趣，使学生 在充满活力、愉悦、和谐的气氛中学习 呢？下面谈谈体会，以起到抛砖引玉的 作用。 一、通过思想教育，培养学生学 好数学的志向 教师要充分挖掘教材的思想性， 适时、适当地对学生进行爱国、志向、 学风等的教育，培养他们立志学好数学 的兴趣。如一篇学生阅读数学材料自 学成才的华罗庚 。我首先让学生明确 华罗庚之所以由上海中华职业学校的一 名职校生成长为闻名世界的数学大师， 靠的是一颗赤诚的爱国心、远大的志向、 优良的学风和不懈的奋斗。然后把“我 们应该向华罗庚学什么？”布置给学生 让学生写出学习体会当堂回答，教师立 即评判，给予鼓励。从而较好地起到了 树立学生学好数学的志向，激发学生学 习数学的兴趣的作用。其次，思想教育 要结合具体内容的讲授穿插于教学过程 之中，如图像的做法可对学生的严谨性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的养成起到很好的教育，概率统计部分 可对学生进行学科与专业渗透等等。 二、利用现代信息技术，创造问 题情景，激发学生数学学习兴趣 首先，要充分利用多媒体课件的 声、形、色并茂等功能，设置一些学习 情景以诱发学生的学习兴趣。如讲解椭 圆时可先剪辑一些椭圆形物体播放给学 生，讲解反函数时可以播放两反戴着帽 子的人的对话以帮助学生建立逆向思维 的概念等等。其次，通过精心设题使教 师的思维活动和学生的思维活动得到和 谐的统一来创造思维情景。例 1：根据 学生的可接受性将方程（x2-3x+2）/x2- 4=0 和（x-2 ） （x-1）/（x-2） （x+2） =0 给学生解，引发他们在所得的解中 出现有增根和无增根两种情况，使他们 置身于激烈的矛盾之中。这样以来，解 分式方程会不会产生增根？如果有增根 是否有办法避免就成为学生关注而又迫 切需要得到解决的问题。结果他们在探 索中既了解到了产生增根的原因，对问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 题获得了深刻的认识，也找到了避免产 生增根的原因，提高了数学思维能力和 学习数学的兴趣。 三、及时进行知识总结，善于引 导学生数学学习兴趣 由于学生的基础较差，接受问题 的能力较低，这就要求我们教师不能仅 仅满足于把概念、公式的形成过程讲清 讲透，还要善于总结一些解决这类问题 的规律和记忆方法以引导学生的学习兴 趣。如在讲三角函数在各象限内的符号 时，师生一起按照角所在的象限边讲解 边总括边记忆，一堂课结束，学生就能 按照“一全正、二正弦、三两切、四余 弦、正割同余弦、余割同正弦”的顺口 溜清晰地记住了三角函数值的正负问题。 又如在讲解三角函数的计算时，通过例 题的讲解，引导学生总结出求这类问题 的基本思路。 四、知识点前后对比、巧妙转化， 延伸学生数学学习兴趣 一般说来，后续知识总是在原有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知识的基础上延伸和拓广的，这就要求 我们教师准确把握“ 联系”，及时搞好 “转化”，做到前后对比以伸其趣。以立 体几何教学为例，大家都清楚：立体几 何是在学生掌握平面几何知识基础上进 行的，因此，在立体几何的教学中要随 时注意引导学生把握立体几何与平面几 何的内在联系，把立体几何问题经过分 析、综合、归纳为平面几何问题加以解 决。 例 2：如图 1，有一动物从长方 体的顶点 A 沿长方体表面走到顶点 C，若长方体的三条棱分别为 a、b、c，且 abc，应如何选择路线距 离才最短？是多少？ 对于这样一个题目，乍看无从下 手，若将其转化为平面几何问题，利用 “两点之间线段最短 ”和“解三角形”则问 题迎刃而解。如图 2，将长方体的六个 面展开，连 AC得到三线段 AC、AC 、AC 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 利用勾股定理得： AC2=a2+b2+c2+2ab AC2=a2+b2+c2+2bc AC2=a2+b2+c2+2ac abcabacbc AC2AC2AC2 故图 2 中的路线最短，其距离 为： 。 五、问题巧妙解答，增加学生数 学学习兴趣 在采取多种途径，使用不同公式 都可以解决的问题中，适当选择公式有 助于运算过程的合理、简捷。如棣莫佛 公式可以简捷地完成复数的乘方运算。 韦达定理可以简化求圆锥曲线弦长的过 程，三角变换的过程更离不开对