11破解钣喷教学困境

典型案例 1 破解钣喷教学困境 一、教学背景 随着汽车车速的提高和汽车保有量的增加，汽车碰撞的严重性 和危害性将日益加剧。而在汽车碰撞事故中，深受损坏最严重的部 件就是车身，因此车身钣金喷漆的修复是必不可少的。汽车维修企 业高薪难觅汽车钣喷人才，汽车钣金喷漆维修人才匮乏已经制约了 中国汽车维修业的发展。因此，加快建设与发展汽车钣喷专业方向， 提高汽车钣喷人才质量是各职业院校当务之急。但在实施课程过程 中，总是出现一些影响教学的瓶颈，而导致整个汽车钣喷教学无法 顺利进行，例如：汽车钣喷教师难招，实训故障车难找，耗材成本 高，安全、环保难达标，工具设备更新难，行业变动快等，所以就 现有工具设备设计教学内容，既浪费资源和时间，又达不到预想效 果。 二、主要目标 为了适应中山市、广东省乃至全国汽车维修行业企业人才需求 和标准，解决当前汽车维修企业高薪难觅汽车钣喷人才的情况，我 校在创新的人才培养模式指导之下，全面提高教育教学质量，准备 大力发展汽车钣喷专业方向，引企入校，建立汽车钣喷实训教学工 厂。 2 三、实施过程 1筹建汽车钣喷实训教学工厂 我校根据中山市汽车维修企业的岗位调研情况，明确了汽车钣喷 人才在我市紧缺的情况，从2011年开始在汽车实训中心东侧，建立 1000多平方米的实训教学工厂，按汽车维修企业实际工作特点布置 各工位、工作室和库房等。 2购置与汽车钣喷实训相配套的设施、设备和工具 根据汽车钣喷实训的配套要求，购买奔腾车身修复装置 （CRS307）一台、6250气体保护焊机一台、奔腾钣金台四个、B2000 外形机一台、调漆机一台与相关工具若干、建造和购置烤漆房等与 汽车钣喷实训相配套的设施、设备和工具。 3筑巢引凤，引企入校，深度融合，共建专业特色 在学校原有汽车钣喷实训设施、设备等基础上，学校与中山市沙 溪雄鸣汽车维修厂实行全方位合作，创建了汽车钣喷专业方向。该 专业方向践行了学校“专业对接产业链，教育对接价值链”人才培 养模式，建立校企合作相对应的汽车钣喷实训教学工厂，边学边做， 边做边学，工学交替，亦校亦企，生产工位与学习工位交替安排， 教学与生产紧密结合。员工即是老师，车间就是课堂，实现学生与 员工互动，教师与师傅合教，融教学、实训、生产和服务为一体， 具有鲜明的中山地方产业、行业、企业和职业特色。 4共建校企合作办学机制，形成“以育人为本，双赢为基础” 的长效机制，为校企合作的持续性发展打好基础 典型案例 3 校企共建，深度融合，企业和学校共同制定政策，合作搭建相关 平台，学校的场地和设备提供给企业使用，企业派项目组技术人员 及员工进驻学校，由企业负责生产。企业入驻学校后，合作基地所 有设备的运行、保养及维修等均由企业承担，并无偿为学校提供生 产性实训指导和所需的材料消耗。企业承担的这部分培养成本，在 整个学生的培养成本中占近 50%，真正实现了学校与企业共同培养 高技能人才的目的。同时也使学生在校园内就感受到了企业真实的 生产氛围，实现了校内生产性实训基地的“六个合一” （即学校与 企业合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、教室与车间合一、 实训项目与生产项目合一、作品与产品合一） ，也为半工半读、工学 结合这种教学方式变得切实可行，学生学习的全过程都被融入了浓 厚的职业氛围，彻底打破了学科型教育理念的束缚，切实提高了校 内生产性实训教学工厂的育人功能，最终形成了“以育人为本，双 赢为基础”的长效机制。 四、保障机制 1成立了领导机构与办事机构 汽车钣喷实训教学工厂在学校、企业的领导下组织成立了以学校 领导为主的领导机构，并在此机构下成立了人员互聘委员会。教学 资源开发委员会、教学运行协调员会和考核评价委员会等工作协调 组织，优化校企资源，实现了校企对接、深度融合的目的。 2建立科学严格的管理制度 4 学校与企业为了在管理方面达到理想的效果，共同制定了包括教 学工厂岗位职责、学生实训实习守则、教学工厂考勤制度、教学工 厂文明生产标准、学生教学成绩评定和考核办法、教学工厂安全制 度、教学工厂卫生制度及各工作岗位的安全操作规程等管理制度。 这些制度在实施过程中不断完善和修订，最后形成科学严格的管理 制度，为校企合作的长效机制建设打下坚实的基础。 3签订校企合作协议、聘请法律顾问 为了保护双方的合法权益，学校聘请了法律顾问。法律顾问按双 方要求制订了校企合作协议和相关进一步合作的其他协议等等。 五、实际成效及推广情况 1经济效应 作为学校方，很好地解决了汽车钣喷教师难招，实训故障车难找， 耗材成本高，安全、环保难达标，工具设备更新跟不上等对汽车钣 喷教学难以实施的困境，也为学校节约大量的教育教学资源，提高 了办学的效率，培养了大批企业急需的钣喷人才，为学校的育人功 能添加了新鲜血液，达到了理想效果；而作为企业，也可以利用学 校的人力、物力、场地等优势，为自已谋取更大的经济利益，可以 说达到了你得我赢的双赢效果。 2社会效应 作为中山市职教协会汽车专业委员会主任单位和中山市汽车行业 理事单位，负责制定全市汽车钣喷技术的课程标准，组织实施中山 典型案例 5 市中职汽车钣喷项目技能竞赛。每年在粤东粤西贫困地区招收一百 五十名左右的学生免费入学，起着帮扶的同时也给本地区的职业学 校带去相关教育教学指导，教师支教，带去本专业建设经验，为其 校企合作添砖加瓦。 为中山市汽车维修企业合作单位输送大批优秀汽车钣喷人才，为 当地的汽车发展带来新的活力；也为本专业在社会上的品牌地位打 下了良好的基础，众多学子纷纷报考本专业，新生报到率由83%上升 到99%以上，学生抢手，企业纷纷到学校举行专场招聘会。连续几年 毕业生就业率达100%。2014年毕业生已预订了87%以上，就业率显著 提高。可以说为中山市、广东省乃至全国中职汽修专业钣喷方向在 汽车钣喷技术课程开发及教学的实施方面提供了范本蓝图。 六、体会与思考 紧密结合当前汽车维修企业的人才需求和标准，校企深度合作， 共建教学工厂，破解了一系列教学困境，为社会培养大批优秀的汽