2013秋七年级上册同步训练 第2单元 第7课-掌门1对1

第二单元 第 7 课 同步练习-掌门 1 对 1 一、双基积累 1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指搓( )捻着花叶,抚( )弄 着那些为迎接南方春天而绽( )开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我, 经过几个星期的愤怒、苦 no( ),已经 p( )倦不堪了。 2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.启示 缝制 模仿 浑为一谈 B.驾驶 缓慢 脾气 花团锦簇 C.探测 赠送 涨红 由然而生 D.走廊 芬芳 浸满 悔恨寞及 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A.这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟。 B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 C.母亲小心翼翼地起床做饭,心里欣喜地想:让儿子多睡一会儿,不要惊醒他。 D.我们要坚持“学以致用”,反对“不求甚解”,着力解决“不学习”的问题。 4.文学常识填空。 再塑生命的人的作者是 , 国女作家,教育家。1964 年被授予 “总统自由勋章”。主要著作有 我的生活我的老师等。 5.综合性学习。 学习了本文,班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。 (1)【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运 抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。 答: (2)【修改读后感】下面是小明同学写的再塑生命的人的读后感,但一句有语病,一句标 点符号使用不恰当。请找出来并修改。 a 在我读完再塑生命的人这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。 b 我看不 2 到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生 活充满着的爱。c 我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你 也能感到满世界灿烂的阳光? 有语病的是第 句。修改: 标点符号使用不恰当的是第_句，将“_”改为“_” 。 (3)【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。 答: 二、课内阅读 阅读课文 1013 段,回答下列问题。 6.这几段主要写了什么事?请用简明的语言概括出来。 答: 7.课文第 10 段中说“突然间,我恍然大悟”,作者悟到了什么? 答: 8.课文第 11 段写道:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理 解这句话的含意? 答: 9.第 12 段中说道:“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 ”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。 答: 三、美文品析 阅读下文,回答 1013 题。 学 会 说 话 海伦凯勒 3 最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后,在莎莉文小姐的 帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。一直到现在,她还是每天 不断地纠正我不正确的发音。 只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到 我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来 把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使 自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了 为止。 我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就 能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成 功而露出笑容。 “妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜 若狂地反复念叨:“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理 解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时, 真是惊讶不已。为此,我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种 方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。 在这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手 语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我 手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另 一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而 不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母 拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然,熟练的拼写同写字一样,也成 了我一种不知不觉的动作。 能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归 途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时 机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。 一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发 出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁 边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在,我一想到此情此景,就不禁热 泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!” 4 (选自假如给我三天光明,有删减) 10.是什么激励着海伦“学会说话”的? 答: 11.海伦学会说话必须克服的困难是什么? 答: 12.文中画线句运用了什么描写方法?有何作用? 答: 13.首尾两段由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么? 答: 四、写作练笔 14.【写法借鉴】文中有很多细腻的心理描写,其中有精彩的内心独白,反映了作者不同的心 理状态。如“发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而 又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,这段内心独白表现了作者学习的艰辛,真实地 再现了其当时急躁、乖戾的性格弱点。 【片段仿写】请你也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理(高兴、恐惧、紧张 等)。 5 答案解析 1.答案:cu f zhn 恼 疲 2.【解析】选 B。A 项“浑”应为“混”;C 项“由”应为“ 油”;D 项“ 寞”应为“莫” 。 3.【解析】选 A。“恍然大悟”指忽然间明白过来。与“ 忽然” 有重复。 4.答案:海伦凯勒 美 假如给我三天光明 5. (1)答案( 示例 ):司马迁身受宫刑 ,完成名垂史册的史记;张海迪自学成才,被誉为中国的 “保尔”;民间艺人阿炳奏响 二泉映月 ;奥斯特洛夫斯基创作了名著钢铁是怎样炼成的; 贝多芬谱写出命运交响曲。 (2)答案:a 在读完再塑生命的人这篇课文后,我被坚强的海伦深深地感动了。 答案:c ? 。 (3)答案(示例):生命是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养 ,成功失败都是收获”,要有一种向 上的精神。同学们,让我们扬起奋发向上的风帆 ,在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。 请乘理想之马,挥鞭从此起程 ,路上春色正好,天上太阳正晴! 6.【解析】此题考查对内容的概括能力。阅读选段, 概括出主要人物做了何事即可。 答案:主要记叙了“我”在井房认识 “水”的经历。 7.【解析】此题考查对内容的理解能力。结合语境, 联系上下文,理解海伦通过“水” 领悟到语 言文字的奥秘。 答案:领悟到语言文字的奥秘 ,知道了“水” 这个字就是正在“我” 手上流过的这种清凉而奇妙的 东西,明白了宇宙万物都有名称 ,每个名称都能启发人们的新思想。 8.【解析】此题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她 感受到生命的价值与意义。 答案:“水” 使“我 ”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲 ,不再是仅仅限于模仿学习,而是能 6 够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐和自由, 也因为有了求知欲,就更能感受 到生命的价值与意义。 9.【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心理 即可解答此题。 答案:“浸” 字生动形象地写出了“ 我”满眼都是泪水的样子,深刻真实地写出了 “我”内心的自责 和愧疚。 10.【解析】本题考查对内容的理解。海伦 “学会说话”的愿望是和亲人交流,回报亲人, 这种 信念激励她走向成功。 答案:是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望 ,这使她对成功充满了信心 ,从而拥有了战胜一切 困难的坚强信念,最终学会了说话。 11.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。从文章第 2 段中选取相关语句作答。 答案:靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇 :用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情 , 而这往往是不准确的。 12.【解析】本题考查对描写方法及作用的把握。根据常用描写方法的特点判断画线句运用 了哪些方法,结合语句内容体会表达作用。 答案:动作、神态描写,表现了一家人对“我” 的归来高兴、激动、兴奋的心情。 13.【解析】本题考查对语句内容的理解。结合语境 ,联系语句内容体会两句话的情感。 答案:首段一句表现了莎莉文老师对海