浅谈小学低年级语文阅读的几种创新方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学低年级语文阅读的几种创 新方法 摘 要：随着小学语文教学越来 越受到人们的重视，关于小学语文阅读 教学的文章很多，但很少有具体针对小 学低年级语文阅读教学的。试图根据低 年级学生的特点和自身的教学实际，在 小学低年级语文阅读教学方法创新方面 提出自己的一些创意。通过这些小小的 创意激起学生学习语文的兴趣，也使教 学的重点再现，难度降低。为实现新课 改下语文教学目标，落实新时期以创新 为核心的素质教育，培养全面发展的学 生，起到一定的积极作用。 中国论文网 /9/view-12904834.htm 关键词：小学低年级；语文； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读教学；创新方法 全日制义务教育语文课程标准 中指出：“阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。应让学生在主动积极的思维和情感 活动中，加深理解和体验，有所感悟和 思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受 审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体 验和理解。 ”我认为在新课程背景下小学 低年级语文阅读教学，应根据课文和学 生个性的特点，重视创设动态、开放的 教学情境，调动学生的学习积极性，让 他们主动参与到阅读中去，在语言实践 中积累语言材料，展示自己的语言才能， 增强自己的语文能力。以下是我在教学 实践活动中大胆尝试的五种方法： 一、读与演相结合，让学生当 小演员 情境表演是儿童最受欢迎的表 现形式。小学低年级的课文大多是声情 并茂的文章，极富有童趣，适合用表演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的形式来帮助学生理解课文内容。通过 表演，化抽象为形象，化难为易，使其 突出重点，突破难点，突现特点。 二、读与讲相结合，让学生当 小老师 “读”是对信息的输入，而 “讲”应 该是对信息的输出了，培养学生口头表 达能力，是一个长期训练的过程。在阅 读教学中必须把读与讲有机地结合起来， 并加强训练，才能不断地提高学生的阅 读能力。小学生对老师特别崇拜，大都 很想当老师。当他们站在讲台，面对同 学们的时候，心里会异常激动和自豪。 针对学生的这些心理特点，教师可在学 生认真读文后，让他们上讲台当一位小 老师，把自己对课文的认识和自己的学 习方法讲给同学们听。 三、读与写相结合，让学生当 小作家 写离不开读，读为写打基础。 低年级学生需要培养他们读写结合的能 力，在低年级重点让学生借助读学会写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生动形象的一句话或几句话，为中高年 级习作奠定坚实的基础。 四、读与画相结合，让学生当 小画家 形象思维是小学生的主要思维 形式，小学生天生具有绘画的才能，喜 欢通过绘画表达自己的思想感情，表达 自己对外部世界的认识，而且能够为学 生提供再创造的条件。 五、读与玩相结合，让学生当 小王子 小学生有好玩、好动的特点， 把阅读教学与游戏活动结合起来，可以 让他们在读读玩玩中理解教材、感悟语 言。 总之，教学是一种创造性的艺 术活动，教师教学的创造不仅要体现在 对教材的处理上，而且还要体现在教学 设计和优化教法上，形成自己独特的教 学风格。实践证明，这些小小的创意激 起了学生学习语文的兴趣，也使教学的 重点再现，难度降低。对实现新课改下 -精选财