浅谈英语听力教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈英语听力教学方法 摘要：随着全球一体化发展步伐 逐渐加快，英语作为一门国际化通用语 言，在人们的日常生活中正在被广泛应 用，为了提高英语的应用效果，必须加 强我国的英语教学，以此来顺应国际形 势的发展，更好地实现全球文化交流、 互动。从我国的英语教学现状来看，英 语听力教学质量不容乐观，学生的听力 成绩比较低，无法满足英语交流需求。 因此，必须促进英语听力教学改革，采 用全新的英语听力教学方法，才能提升 英语听力教学质量。本文主要针对英语 听力教学方法进行了深入分析，并提出 了相关建议。 中国论文网 /9/view-13016275.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：英语；听力；教学 中图分类号：G633.41 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2017） 09-0127-01 在经济全球化高速发展的推动下， 全球各个国家之间的文化交流越来越频 繁，在全球交流中英语起到了至关重要 的作用，这也是学校教育的重点部分。 在高中英语教学中英语听力教学作为不 可缺少的部分，这也是人们讲英语的重 要前提，只有听好英语，才能提高学生 的英语表达能力。在传统的英语课程教 学中，教师的采用的教学方法过于单一、 落后，所以导致学生的学习兴趣比较低， 缺少学习积极性，导致英语听力教学一 直为教学难点。在当前形势下，各大高 中学校正在深入探索英语听力教学的有 效方法，以期能够解决英语听力教学中 存在的问题，提高英语听力教学质量， 从而更好地培养学生的英语听、说、读、 写等综合能力。 1.当前学生英语听力教学中存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的问题 1.1 无法跟上听力材料语速，经 常遗漏信息。学生在英语听力教学中， 对于英语听力材料不够熟悉，所以经常 出现没有习惯录音员语速的问题，无法 跟上听力材料语速，也不能正确理解听 力材料内容，很多英语听力材料的单词、 词组和语法虽然比较简单，然而学生在 听这些材料时存在问题，产生模糊感。 所以学生经常听不清、听不懂某些关键 词汇，也不能把词汇的意义真正理解出 来，所以学生无法正确选择听力答案， o 听力考试带来了不利影响。 1.2 词汇量比较少，经常出现陌 生词汇。在学生的英语听力教学中，主 要为了培养学生的英语综合素质，所以 经常出现一些陌生的英语词汇，然而有 些学生在听力学习中，如果遇到陌生词 汇以及难点问题时，就会对这部分内容 进行回顾，这样不仅无法选择出正确答 案，而且也会影响后面的听力材料学习， 导致学生的听力成绩大大降低。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.3 英语发音不准确，导致听力 障碍。近几年来，在英语教学中逐渐出 现”哑巴英语 ”的问题，许多学生只会书 写英语，而不能讲英语，在英语单词发 音中比较不规范，经常出现发音问题。 目前，很多英语教师比较重视培养学生 的英语书写能力，忽视了对学生的英语 听、说、读等能力的培养，正是由于这 种错误的教学方式，所以导致许多学生 在学习英语时只会听写单词，而不能正 确地根据音标来听读单词，结果导致学 生的英语听力能力较低。 2.英语听力教学的有效方法 2.1 调动学生进行英语听力学习 的自主性。英语听力教学一直作为英语 课程学习的重点和难点，在英语高考试 卷中所占的分数比例较高，所以教师必 须调动学生进行英语听力学习的自主性， 让学生真正重视英语听力学习，这样学 生才能真正了解英语听力是进行英语交 际的重要基础，更好地听英语和说英语。 在高中英语教学中，主要培养学生的英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 语听、说、读、写能力，这几项能力之 间存在密切相关的联系，并不是相互独 立开来的，只有起到相互促进的作用， 才能更好地训练学生的英语听力技能， 使学生逐渐掌握其它各项能力。例如： 在英语听力课堂教学中，首先让学生进 行适当的课堂练习，把所听的内容重点 记录下来，这时候学生就会发现许多相 似的语句无法准确记录下来，容易出现 混淆。这样让学生认识到听力学习中的 关联性，才能提高英语听力学习的积极 性和自主性。 2.2 由易到难、由浅到深进行英 语听力教学。高中英语学习过程中，必 须重点提升学生的听、说、读、写等等 能力，只有使这几个方面相辅相成，才 能达到良好的教学效果。所以教师在培 养学生的英语听力能力时，必须和其它 技能联系起来，让学生能够熟练掌握英 语音标，注重不同学生的差异性，有些 学生在初中英语学习中，已经接触了音 标教学，所以在学习单词发音时更加简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 单。在高中第一堂课教学中，教师必须 教导学生正确的音标发音，让学生掌握 音标基础后，才能继续开展听力训练， 按照循序渐进、由易到难的过程来进行 听力训练，教师先安排学生进行单词听 写，当学生熟悉单词之后，具备良好的 反应能力，然后让学生进行 VOA、BBC 的朗读训练，使学生熟悉 正确的英语朗读语调、节奏，巩固英语 听力基础。 2.3 转变传统的听力教学模式。 在英语听力教学中，英语教师自身必须 具备良好的英语口语基础，在英语课堂 教学中利用全英文教W 方式，这样能 够让学生更快地接触英语听说知识，有 助于提升学生的英语听力水平，而且教 师采用准确的语音、语调、语速以及重 读方式进行表达，能够训练学生的听力， 让学生逐渐接受英语语速，学生也能够 提高理解记忆和听力能力。 3.结语 综上所述，在