论如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论如何在初中数学教学中培养学生 的创新能力 摘 要：新课标实施以来，教师 大部分都可以按照新课标的相关要求来 开展课堂教学。本文提出了要在教学过 程中为学生提供讨论和研究的机会，创 设教学情境，重视选用适合学生的学习 方法以及精讲多练，进行有效的课堂练 习。教师在教学过程中要做到运用，切 实提高处长数学教学有效性。 中国论文网 /7/view-12946619.htm 关键词：初中数学 教学创新 有 效性 随着新的一轮课程改革的逐步推 进，培养学生的创新能力成为新课程对 教师的一个重要要求，而学生创新能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的培养在很大程度上取决于教师能力的 提高。教师只有在教学实践中改变传统 教育观念、改进教学方法，才有可能培 养出具有创新能力的学生。在实际教学 过程中，学生创新能力的培养，已引起 广大数学教师的高度重视，数学教学中 对教师的教和学生的学的评价及要求也 在不断地发展。如何在初中数学教学中 培养学生的创新能力，找到培养和发展 学生创新能力的有效途径，在课堂教学 中已显得很重要。我在教学中感悟到了 以下几点策略。 1.更新观念，提高认识 在数学课堂教学中，我们应该更 新观念，变换角色，成为教学活动的组 织者、参与者、合作者。我们还应该意 识到课堂教学中学生是自主合作探究的 主体。随着时代的发展，教育的各个方 面都要发生很大的变化，将会出现许多 新的情况，传统的方式、方法不再适应 教学活动而需要教师具备创造性的应用 新的技术探索新的解决问题的能力，具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 备“以人为本，创新为重 ”的教育观念， 这要求我们教师在教育、教学活动中， 将知识掌握、能力的培养和创新精神相 结合，开发学生的创造潜能，多层次、 多角度、多方面地培养学生的创新能力。 诚如是，教师完全能够通过挖掘教材， 高效地驾驭教材，把与时代发展相适应 的新知识、新问题引入课堂，与教材内 容有机结合，引导学生去主动探究，培 养学生的创新能力。教学中更要转变以 老师为“中心 ”，教师是“权威”的观念， 鼓励学生大胆质疑，变“ 师道尊严 ”的师 生关系为“教学相长 ”的朋友关系，努力 为学生创造一个良好的学习氛围，课堂 上要始终把发展学生主体性作为教学过 程的核心，一切教学活动只有通过学生 自主、积极的参与，才能使知识转化为 智能，从而实现培养学生创新能力的目 标。如在讲解三角形中位线定理时，引 导学生采用几种辅助线代表其它几种不 同的证法，来提高学生证明思路，活跃 学生思维，激发学生学习兴趣，唤起学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的求知欲望。心理学研究和实践证明， 一个自由、安全的环境可以使人的智慧 最充分的发挥。因此，教师必须改变传 统的压抑学生创造性的教学环境，采取 民主态度，支持学生发表不同的意见， 鼓励学生积极探索，为创造性人才成长 创造良好的气候和土壤。这里特别要重 视建立民主和谐的师生关系，只有在这 种关系中，学生才会感到心理的安全与 自由，积极主动、生动活泼地观察思考， 学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的 热烈气氛，创造欲望和行为才能得到激 发。 2.培养学生的创新兴趣，发展学 生创新能力 2.1 利用 “学生渴求未知的、知识 解决力所能及的问题” 的心理，培养学 生的创新兴趣。我们可以利用数学中图 形的美，培养学生的兴趣。生活中大量 的图形有的是几何图形本身，有的是依 据数学中的重要理论产生的，也有的是 几何图形组合，它们具有很强的审美价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 值，在教学中宜充分利用图形的线条美、 色彩美，给学生最大的感知，充分体会 数学图形给生活带来的美。我在教学 “圆”一章时，首先提出下列问题让学生 思考：我们骑的自行车车轮为什么做成 圆形的，如果做成其它图形的会怎样？ 吃饭用的碗是圆形的，若做成方的会怎 样的？学生对这些问题的提出很感兴趣， 很快地产生了强烈的求知欲望，这对于 培养学生的创新能力十分有利。教学中 把圆的知识点逐步展开了，最后又引导 学生探索圆中辅助线的规律，编成如下 口诀：“圆中辅助线规律记心间，弦和 弦心距亲密紧相连；有直径，作直角， 顶点就在圆上也；有切线，找切点，切 点圆心连；两圆相切公切线，两圆相交 公共弦；掌握方法勤思考，圆中问题不 困难。 ”这样，学生的兴趣更加高涨，并 表现出了强烈的探索意识，从而达到了 培养学生创新与能力的目标。在教学中 尽量把生活实际中美的图形联系到课堂 教学中，再把图形运用到美术创作、生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 活空间的设计中，使他们产生创造图形 美的欲望，驱使他们创新，维持长久的 创新兴趣。 2.2 合理满足学生好胜的心理， 培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜 心理，如果在学习中屡屡失败，会对从 事的学习失去信心，教师创造合适的机 会使学生感受成功的喜悦，对培养他们 的创新能力是有必要的。比如：我们在 教学中，根据数学课教学特点和初中生 好胜心理，在将系统的基本知识讲解和 练习后，应针对不同的群体开展几何图 形设计大赛、逻辑推理故事演说等活动， 让学生展开想象的翅膀，发挥他们不同 的特长，在活动中充分展示自我，找到 生活与数学的结合点，感受自己胜利的 心理，体会数学给他们带来的成功机会 和快乐，培养其创新的兴趣。 3.进行多方位与多角度的思维训 练 创造性思维是创造性活动中的思 维方式，但它又不是某一具体的思维方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 式，它是多种思维方式的综合体。我们 不能简单的把创造性思维等同于发散思 维或者其它思维。创新的过程中既需要 发散思维，也需要聚合思维；既需要直 觉思维，也需要分析思维；既需要正向 思维，也需要逆向思维。任何一种创新 都不是单一思维方式所能达到的。因此， 在初中数学创新性教学过程中，教师必 须注意从多方位、多角度来训练学生的 思维。除了让学生知道“ 怎样做 ”之外， 还要注意让学生思考“ 还能够怎样做 ”， 也就是说还有其他的解题方法。特别是 在解答应用题时，应引导学生从不同的 方位、不同的角度去思考，从而找出不 同的解题方法。知识经济时代需要具有 丰富想象力和巨大创造力的人才。 就要求我们在教育教学活动中，要善于 鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们 营造创新氛围，引导他们多角度看问题、 思考解决问题，养成求异和创新的习惯。 4.引导学生采用正确适合的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 方法 选用正确合理的教学方法，并对 原有的教学方法合理改进补充。这要求 教育的目标主要是指导学生往正确的方 向发展，主要服务学生有效学习，灵活 的教学方法设计必须能够有效的促进学 生对所学知识的掌握，依据教学内容的 多样性设计多样化的教学手法和练习方 法。教师在教学活动中不可枯燥的一味 讲解，而忽略了不同板块知识的差异， 将所有的内容用同一种风格方式教育学 生，引起学生们的抵触；尽量做到因内 容而变化，多联系实际，将理论知识以 通俗易懂，形象的方式表达出。教师在 教学过程中也要善于总结，保持良好的 部分，并丰富改进不足之处，可以征询 学生们的意见看哪中教学方法使学生们 更易接受，尽可能的调动学生的积极性。 另一方面，要与同行相互交流，取长补 短，针对参差不齐的学生因材施教，寻 找适合学生的独特教学方法，提高教学