屏边县第三中学2011年春季学期期末考试质量分析

屏边三中 2011 年春季学期教学全面分析 屏边三中 汪正亮 本次期末考试中，各个学科都能全面考查一学年来学生所学的 知识，注重基础，突出重点，各部分内容所占比重与相应内容在教 材中所占课时一致试题呈现符合新课标、新教材的要求，难度定 位在与教学相一至，试题选材新颖，联系生活实际，在考查基础知 识和基本技能的同时，加大学习方法考查的力度，突出应用能力的 考查各年级、各学科的试题情境新、理念强，板块清晰。强化学 科的特点，突出了对“双基”的考查，在考查能力上，达到了考查 创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思 维的发展。试题关注学科的核心内容与基本能力，关注学科教学思 想、教学方法，对学生提出了较高的要求；试题突出应用意识的考 查，有一定难度和灵活性能够客观反映学生的学习水平，总体来 说本次考试试题难度较大不符合学生实际，各个学科都相对较差。 希望在今后的教学工作中不断总结经验，使我校的教育教学不断提 高。 一、各年级各学科考试基本情况 本次考试参考人数：158 人，全科总分：42243 分，平均分： 3249.46，及格率：12.62.七年级总分：23631 分，平均分： 3375.86 分。八年级总分：18781 分，平均分：3130.17 分。七年级 语文总分：4540，平均分：49.89，及格率：13.19.数学总分： 3383，平均分：37.18，及格率：5.5.政治总分：4556，平均分： 50.07，及格率：26.37.英语总分：4034，平均分：44.33，及格率： 7.69.历史总分：1956，平均分：21.50，及格率：0.地理总分： 1673，平均分：18.39，及格率：0.生物总分：3489，平均分： 38.34，及格率：5.5.八年级语文总分：4042，平均分：59.88，及 格率：2.99.数学总分：1754，平均分：26.18，及格率：1.49.政治 总分：4213，平均分：62.88，及格率：70.15。英语总分：3281， 平均分：48.97，及格率：7.46.历史总分：2293，平均分：34.22， 及格率：2.99.物理总分：3020，平均分：45.07，及格率：22.39 二、问题及对策 （一）主要问题 1、学校两极分化明显，理科基础较薄弱。因此如何有效地抑制 两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高学校教学质 量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些最基础的知识掌握 不够熟练，也就谈不上运用了。连小学的知识都太差、现在怎么教 学，这是主要问题。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技 能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视 3、学生综合运用语言的能力不强，今年试卷中有许多试题要求 学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露 教学中的一个薄弱环节，因此，在平时教学中如何培养学生综合运 用语言的能力应引起教师的高度重视。 4、学生的书面表达能力较差，写字错误也较多，在日常教学中 如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。 5、专业教师减缺，各专业的教师不能对应，出现一个教师任几 个学科的教学，教师之间已出现偏科现象，要求专业教师上专业学 科，最好不要跨学科教学。 （二）新学年的教学工作方向 1、抓好教材基础的训练关。从小学就注重培养学生良好的听、 说、读、写及计算能力的培养，再把习惯变成能力。按课程标准 所规定的有关要求，加大听说训练量。使学生能尽可能多的获取语 言输入量，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引 导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。加强对 学生基础的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和 基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要 加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强 对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位； 要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算 法，提高运算的速度和准确率。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。文中细节和猜词解义，特 别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大 阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考 生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师 按照“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的 训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的 能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助 学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高 学生的写作能力。 5以学生为主体，着眼于能力的提高 以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿 练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学习成绩 的做法都是不值得提倡的。学生的发展，对知识的掌握，经验的积 累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上， 不做过多的模拟练习，应该有重点的做一些好的试卷，进行适度的 联系。平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创 新意识和精神。 （三） 、具体措施 1、进一步加强对学生的管理。 （1）加强对学生的学习目的性 教育。通过校会、年段会、班会、广播等形式加强对学生的学习目 的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理， 激发学生的学习热情。 （2）加强学习方法的指导。要求各科任教师 根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方 法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的 合理的学习方法。 （3）加强各时间点的管理。要求班主任、年段长、 挂段人员要经常深入到年段、班级，督促学生养成自觉学习的习惯， 学会利用和安排课余时间。 （4）要关心学困生，注意分层次因材施 教。对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他 们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视 个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和平均分。 2、加强教师队伍建设;（1）认真组织教师学习新修订的中小学 教师职业道德规范，要求全体教师进一步增强责任感，提高质量意 识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。 （2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。进一 步完善教师培训计划，利用业务学习时间继续加强通识培训，促进 教师教学理念的不断转变，注重理论联系实际，重点解决教学实践 中的具体、实际问题，提高培训、研究活动的针对性和有效性，提 高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。 3、学校管理（1）完善制度，规范管理。根据我校的实际情况 进一步完善各类制度，使各项工作规范有序开展。 （2）加强检查， 狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行， 对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。 （3）抓 好年段过关和单元过关。年段长、班主任、科任教师在每次考试后， 及时组织召开“ 三个会议 ”（好、中、差学生会议） ，重点抓好学生的 纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加 强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求 和目标，帮助他们树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程 度的学生都有进步。 （4）重视学额巩固工作，学额巩固工作不但会 影响“ 普九”的检查验收，而且也会