课堂提问在小学语文教学中的应用实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课堂提问在小学语文教学中的应用 实践 摘 要：小学语文教学是我国教 育教学体系中非常重要的部分，近年来， 随着新课程改革的不断推动，我国小学 语文教学手段有了很大的变化，传统的 教学模式逐步淡出，而诸如课堂提问等 有效的教学方法被广泛的应用，并且取 得了非常好的效果，笔者根据自己的教 学经验，对相应的内容进行了分析，希 望能够抛砖引玉，有所帮助。 中国论文网 /9/view-13014288.htm 关键词：小学语文 课堂提问 应 用实践 中图分类号：G623.2 文献标识 码：C 文章编号：1672-1578（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 12-0138-01 课堂提问一直以来都是小学语文 课堂上常用的教学方法，但是在问题设 置、问题引导以及问题解答的各个方面， 在教学上还存在一定的问题，本文着眼 于小学语文的课堂提问，对提问教学的 各种方法进行了分析，并给出了一定的 建议，有助于小学语文教学水平的提高。 1 课堂提问有助于抓住学生的注 意力 我国长期受到传统教学模式的影 响，教师在上面讲，学生在下面听，二 者之间的交流和沟通非常少，教师不知 道学生学会了多少，学生也觉得课堂非 常枯燥乏味，这对教学的有效开展是十 分不利的，随着新课程改革的推动，我 国在课程模式上逐步思考着如何抓住学 生的注意力，提高他们的学习效率。而 由于课堂的场地所限，教师更为有效的 还是通过语言来调动学生的积极性，课 堂提问就成为了非常好的方法，这种方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法在以往也在使用，但是，并没有很系 统的课堂提问套路，起到了效果也一般。 所以说，教师要切实深入的挖掘语文教 学内容，设置有效的问题，抓住学生的 注意力。例如，在句子“ 春姑娘来了， 带着拂面而来的春风，仿佛将冰雪都融 化了，与冬天的死寂截然不同。 ”这个句 子看似简单，但是，里面包含了非常多 的修辞手法，这个时候，教师就可以通 过提问的形式来提出问题，这句话中一 共含有几个修辞手法？通过提问，能够 充分的调动起学生的兴趣，他们通过自 己的思考，来确定其中含有的修辞方式， 并积极的举手来回答问题，这样的教学 方式比传统枯燥的教学模式效果要好上 许多，最后，教师要公布答案，并奖励 回答正确的学生，这样，就能够更好的 抓住学生的注意力，使他们在后续的学 习中继续努力，起到良好的教学效果。 2 课堂提问的方法要与其他教学 方法结合使用 课堂提问的方法在教学方法中属 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 于问题式教学法，旨在抓住学生的注意 力，激发他们的学习兴趣，这样所起到 的效果是非常好的。而在教学的过程当 中，课堂提问教学与其他教学法是无法 割裂的，结合起来使用，效果更佳。目 前，与课堂提问相结合的方法一般包括 小组合作学习法和情境创设方法等等。 首先，小组合作学习法，这在小学语文 教学中应用是非常广泛的，例如，在上 文的例子当中，学生在思考修辞方法的 种类之后，很多学生心里都有了一个答 案，有的想出了比喻，有的想出了拟人， 有的想出了对比，然后，教师就可以将 学生分为若干个小组，让学生在小组当 中学习和讨论，这样，就可以不断的完 善自己的答案，从而起到更好的教学效 果。其次，是情景创设的方法，我们可 以在固定的场景当中进行教学，比如， 我们在学习悯农的时候，可以在学 生吃午饭的时候进行现场教学，让学生 朗读诗句，并提出问题，这首诗告诉了 我们什么样的道理？这个时候，学生就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过思考明白了要珍惜粮食，正好，他 们在吃饭的时候会有更深刻的体会，这 就起到了更好的效果。通过将问题教学 法与小组合作学习法以及情景模拟法结 合起来，可以起到非常好的效果，比起 单独应用要好上不少。 3 升华人文性和启迪性，提升教 学提问设计的质量 我国是世界上四大文明古国之一， 具有灿烂的文明史，而语文作为传承中 华文明的重要学科，所以，在语文教学 当中，必须重视人文性的教育。初中生 尚属于人生的起步阶段，对文化的认识 并没有那么的深刻，这就给教师的教学 带来了新的要求，我们要对问题进行有 效的创新，将人文性充分的融入到问题 的设计当中，更好的教育学生。例如， 在小学教学课本中有很多的古诗词，其 中有描写景物的，也有阐明人生哲理的， 这些古文都具有相当高的人文价值，我 们可以从这些文章里提炼出有效的问题 进行提问。例如，陶渊明的归园田居 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 其三，细腻生动的描述了作者对于农田 劳动生活的体验和热爱，既有美丽的风 景描绘，又不失典雅，并且体现了是人 的心境和归隐的自豪。这首诗具有非常 高的文学价值，是非常值得深入赏析的 一首诗。我们在让学生学习的时候，可 以设计一些创新性的问题帮助学生理解。 例如，结合陶渊明的人生，这首诗的最 后一句“但使愿无违 ”的愿包含了什么样 的意蕴？作者是一个有志报国，但不愿 与世俗同流合污的人，他毅然决然的告 别了官场，辞去了彭泽县令的职务，寄 情于山水，靠自己的躬耕和劳动生活， 这样，就保持了他的操守，也就贴合了 他真正的心愿。这个“ 愿”字主要就是这 个意思。所以，通过这个问题的提问， 学生会通过陶渊明的人生经历，去体会， 去思考这句诗的含义，这就有效的引发 了他们的思考，从而对理解这首诗的意 境是很有帮助的。 总之，课堂提问一直以