让课堂“活”起来,使学生“动”起来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让课堂“活”起来,使学生“动”起来 摘 要：小学英语教材的内容以 单词、短小的对话和简短的小文章构成。 同时，小学生年龄小，自学能力还不是 太强。因此在小学英语教学中教师应灵 活采取多种策略，让课堂“活” 起来，使 学生“动”起来。 中国论文网 /9/view-12905003.htm 关键词：小学；英语课堂；教学； 策略 英语，作为一门语言学科，对于 处于基础起步阶段的小学生而言，应该 让课堂教学” 活” 起来，使学生 “动”起来， 充分调动学习兴趣，变” 要学 ”为”想学”， 力求培养学生的学习自主性、激发出小 学生们的创造思维，在理解的基础上学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 会英语。下面本人根据几年来的小学英 语教学经验谈几点感受。 一、情感激励，激发学生的内在 学习欲望 情感是课堂的灵魂，没有情感的 课堂是难以成功的饿，尤其在小学生的 英语课堂教学过程中，英语作为一门外 语本身就有隔阂存在，其次由于受到学 生年龄层次及心智成熟度的影响，如要 使其在课堂上能够有效的完成规定的语 言学习就必须要借助情感因素的辅助， 作为一项必要条件，情感因素在学生学 习过程中，主动认知以及心理活动高度 发展起着重要的作用，现代教育理论同 时证明了，课堂教学的成功，不在于单 纯的知识传输，而是在于教学者贯穿在 课堂教学中的激励鼓舞与诱发唤醒。通 过情感激励来诱发学生的学习欲望，如 课堂中，老师一口流利的英语，对于学 生一句称赞的话语，一个满意的笑容等 都会成为学生学习中巨大的动力，一种 精神作用。意志发展促进其主动积极的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 客服学习上的难点，增强学习自信心， 由易到难的不断的进步、成功，从而逐 渐生出”想要学 ”的欲望。 课堂教学方式多样，小学教学中， 老师可以尝试播放或亲自演唱一些适合 的英语歌曲，同学们听后觉得很好听， 就会产生学习的念头， “我也想唱的那么 好听！”“我喜欢这首歌想唱给妈妈听！ ”.激发了学习的热情，此时就会主 动去学习歌词里生词的发音，意思等， 为了学好会不断的练习，一首歌下来， 学过的单词能复习，又能学到新单词以 及句子的表达，歌曲学会后学生自身还 会有一种满足、成就感。老师在选歌时 要特别注意难以程度，过难的歌曲学习 难度大会起反效果，让学生有种挫败感， 影响情绪，同时歌曲选择可以偏向比较 热门的外语动漫的主体曲，比较能被接 受，歌词上也要注意不要涉及到不良词 汇。所以老师在备课时要十分用心。 二、情境引入，激发学生的外在 运用能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语言的学习不单单是死记硬背的 练习，而是为了实际的交流和运用。英 语课堂教学中，因为已经有了一定的基 础，除了单一的图像单词练习之外，可 以采用多媒体等方式，为学生创造一个 有感染力的情境，在此情境中加强学生 的情感体验，学习如何使用英语表达自 己的想法，从而进行更加丰富的语言学 习，加深学生实际运用交流中的”想要 学”感情，同时锻炼学生的实际交流能 力和对单词语句的灵活运用和理解，提 升学生的主体地位，摆脱被动学习的尴 尬处境。 教师在课程设计上可以选着贴近 学生日常生活的场景情境影片，让学生 通过影像、声音、行为上多方位的感受， 相互结合。如：在学习”Open the window”这个祈使句时，可以播放一个 夏天烈日炎炎，回到家后，甲非常的热， 打开电扇并对乙说：”Oh ，its hot today，open the window”，此时学生就 非常容易理解其含义。有如：老师可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 讲解到：Theres a boat in the river 时可 以播放的画面，首先出来的是一条河， 河中有条小船时，同学们很快就能知道” There”句式是如何运用在表达自己看到 的内容上的，接着当画面逐渐出现到河 边小屋的情景时，同学们就能举一反三 的表达出”There s a house near the river。 ”等等，此时当同学们积极发言时， 教师应该给予足够的时间和鼓励他们踊 跃发言，教师对学生的正确回答要给予 积极的赞许，可以边点头边说” Great，youer great”，这样同学们会勇 于表达出自己的想法，不仅调动了学生 的积极性和创造性，老师也能在同学们 的发言中发现一些错误的思维表达方式 予以及时的纠正，让学生在情景中自然 的学会英语的表达和运用。当被给予赞 许时，学生往往会更加的积极，跃跃欲 试，课堂气氛会更加的活跃起来。 三、积极反馈，增强学生的自信 心及积极性 课堂教学的关键环节之一就是反 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 馈评价，它是对学生掌握知识情况的一 种验收，也是检验教师教学目标落实与 否的关键所在。在检查验收的活动中教 师应设法激发学生的情趣，提高学生参 与教学活动的积极性，让学生在活动中 获得成功，体会成功的乐趣，实现自我 价值。 合理的激励性的反馈评价能产生 意想不到的效果。我对于不同层次学生 就构建了不同的阶梯，让学生各有所获。 比如设计一个故事情节让学习优秀生运 用相关的语言去创造新的故事、对话， 激励学生动口能力;对于学习困难生则让 他们扮演对话中的角色熟读课文，当堂 评价，及时作口头或物质奖励。在采取 小竞赛活动形式时，注意将好中差学生 相结合，达到互帮互学的目的，让学生 在获得成功的同时，提高了兴趣，促进 学生