论如何在中职美术教学中培养学生的审美能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论如何在中职美术教学中培养学生 的审美能力 摘要：在中职美术教学中，学生 审美能力的培养是一个常态化、持久性 的教育话题。审美能力的提高能够帮助 学生感知美感、了解世界，是一项必不 可少的教育环节。因此，教师要立足于 学生的实际情况，巧用多元化的教育手 法，提高中职美术教育的发展成效。本 文针对在中职美术教学中培养学生的审 美能力的价值意义、常见问题及强化措 施进行探究，供大家借鉴参考。 中国论文网 /1/view-13028209.htm 关键词：中职 美术教学 培养 学生 审美能力 心智 中职美术教育的培养目标和普通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学校有所区别，它除了要求学生具备扎 实的理论知识，还要具备深厚的文化修 养。为培养学生的就业能力做好帮扶， 增强中职学生的全面发展。在美术教育 中，教师要着力培养学生的系统审美意 识，使他们具备更加客观的审美判断、 更加个性化的色彩表现和更加丰富的审 美情感。 一、中职美术教学中培养学生的 审美能力面临的常见问题 （一）中职美术审美能力存在欠 缺 在中职美术教育过程中，普遍存 在着审美定位不足、职业特色不够、教 学形式呆板等情况。美术教育模式受传 统影响较大，偏离了职业教育中对学生 社会能力的培养，缺少对课程和工作岗 位的相互衔接。这一问题使中职美术教 育理念较为保守，在实施定位上也存在 着盲目的发展情况。 （二）中职美术课程设计不够规 范 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在美术课堂中，培养学生的创新 能力对教师来说是一个较为重要的任务。 但是在中职美术日常教学工作中，教师 在美术课程的设置上进行全面的规范、 延伸和创新。再加上一些教师没有掌握 增进学生审美能力的“ 实施窍门 ”，导致 审美能力培B 课程十分单一，学生的 审美兴趣的发展也十分迟缓。 二、增进中职美术教学中培养学 生的审美能力的具体策略 （一）增进学生对美术审美课程 的学习兴趣 学生的审美能力的培养对课程的 设置来说具备重要的作用。因此，教师 要对审美能力的培养具备更加现代的发 展理念，推进学生综合素质培养。例如， 在学习到剪纸民俗文化的相关内容时， 为了增加学生的审美能力，丰富他们的 时间感受，教师可以利用“互联网+日常 实践”的教育形式，对学生进行引导。 教师可以通过当地文体局、文化馆等职 能部门，联系到活跃在当地艺术领域中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的剪纸艺术家。邀请这些艺术家来到学 校为学生进行短暂的讲解。当授课对象 改变了以后，学生会在第一时间产生新 鲜感，对剪纸课程具备较高的兴趣。然 后，教师在利用网络上下载剪纸的故 事 蔚县剪纸等纪录片，使学生对 剪纸具备更高的学习、审美、品鉴兴趣。 （二）加强美术理论知识和实践 技艺的结合 为了让学生感受到审美能力的重 要性，教师要在传统的教育意识上逐步 转变出来，对作品进行积极讲解和分析。 要将“理论”和“实践”相互结合起来。使 学生对审美课程具备更加丰富的感受。 而想要让这项教学成果发挥到最佳状态， 教师必须要借助于多媒体教学、合作教 学、翻转课堂教学等教育手法，将实践 和理论融为一体，提升学生对自身审美 能力的高度认同。减轻美术枯燥氛围的 同时，弱化教师的示范职能，对学生的 审美体验进行重新的解构3。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例如，在学习到“ 扎染印染 ”等相 关课程时，教师可以借用学校的实验室， 组织学生体验一场丰富的“艺术感受课” 。 教师将这一堂课分为了上下两课，第一 节课有教师讲授关于“ 扎染 ”的相关知识 和艺术背景，然后在第二节课上实行全 面的动手操作，以 3-5 人为一个实验小 组，由学生在家带来废弃的白色底布、 牛仔裤等材料，然后经过捆扎后投入染 色锅中加热。在最后的阶段实施作业竞 选和问题点评，进一步提高学生的艺术 动手技能。 （三）分层实施 为了使审美能力的培养更加健全， 教师可以从不同的角度进行全面的分解。 按照不同的层次，塑造学生的审美能力。 例如，教师可以讲审美能力分为三个层 次：第一是表面上的审美。在这一过程 中，学生能够通过颜色、构图等形式， 用眼睛感知画面的色调、美感，对画面 产生较为直观的审美感受。第二是思想 上的审美。每一幅画作的创造、观赏和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 临摹都需要厚重的思想做支撑。因此， 通过对画面中凝聚的思想进行提炼和感 受，能够丰富学生的人文意识，使他们 在创造中更加富有情感和思想。第三是 创新上的审美。在教育过程中，教师要 着力培养学生的发散意识，使学生全面 掌控审美能力，对中职美术教学的学习、 创造产生更加浓郁的兴趣。 三、结语 综上所述，从根本上说，审美能 力是人对客观事物所存在的一种美的态 度和体验。在中职教学当中，只有拥有 了较高的审美能力，学生才能够将自己 曾经体验过的情感充分表达出来，让其 他观赏者也能够感知到画作中存在的意 义。随着中职教育事业的发展，