论高中化学教学中如何培养环保理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论高中化学教学中如何培养环保理 念 【摘 要】在信息技术飞速发展 的今天，多媒体在教育领域中已十分普 遍。化学是一门对学生的实践操作能力 要求较高的科目，在其教学过程中，化 学实验是重要的教学手段。但是，在教 学过程中，仅靠教师在讲台上讲解化学 原理和实验步骤是不够的，在这种情况 下，多媒体的应用不仅能使教学内容化 抽象为形象，还能丰富课堂的教学形式， 激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的 效率。 中国论文网 /5/view-5666189.htm 【关键词】高中化学；多媒体应 用；教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、多媒体在教学中的必要性 当今是网络化的时代，多媒体最 大的特点是能化抽象为形象，多媒体已 普及的课堂上来，成为教育工作者的教 学媒介。多媒体能通过文本、声音、图 片、影像来传递信息，达到教学的目的， 比传统教学中用黑板写教这种生硬、呆 板的方法更加节约时间、清晰简洁，化 抽象为形象、化静态为动态。老师不必 浪费大量时间在黑板写字上，增加了传 授的知识量，不仅使教学有量的变化， 更有质的升华。而现代多媒体的交互性、 反馈性与学生人机结合，仿佛身临其境， 使枯燥无味的课堂变得活跃有趣，充分 调动学生的主观能动性，激发学生的想 象力与好奇心，引导学生参与到课堂中 来。多媒体运用到高中化学课堂中，成 为化学老师强大的帮手，化学教师可以 充分利用多媒体的各种资源，建立以各 种多媒体教学素材和网络课程为知识仓 库，设计出合理的教学课程。而且，作 为现代化课堂，多媒体的应用已是大势 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 所趋，成为现代化课堂的主流，多媒体 的出现使教学效率事半功倍。 二、如何在教学中运用多媒体 多媒体在信息化迅猛发展的今天， 多媒体在教育领域的应用已经很普遍。 运用多媒体教学能突破传统教学方法的 局限性，对于化学课堂来说，多媒体能 使教材中抽象的概念理论转化为形象、 具体的图文形式，还能使课堂上难以演 示的实验或复杂的化学工艺流程在视频 中还原在学生面前，从而扩大学生的视 野，使学生主动投入学习中。多媒体的 利用正如一把双刃刀，有利也有弊，运 用得好多媒体就是帮助教师和学生学习 的工具，运用的不好，多媒体就会影响 课堂的效率，教学的重点就凸显不出， 教学就失去最初的目的。如何在高中化 学课堂中合理利用多媒体，使多媒体成 为教师的强大助手，成为学生另一个有 益的“教师”？ 1.利用多媒体创设情境教学。利 用多媒体创设教学情境能帮助学生更好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的理解复杂的教学内容，化难为易，帮 助教师更好的传授知识，成为教师传授 知识的有力平台。创设多媒体情景教学 的主要目的是为了使学生能身临其境， 加深对理论知识的认识，使模糊的知识 概念直观表现出来。例如，在高中化学 课堂中， “化学平衡 ”是教学中的难点和 重点，很多知识点教师只能抽象的描述， 这样一来，学生也只能死记硬背，不仅 学起来吃力，还容易将这些模糊的概念 忘掉。如果利用多媒体将这些知识点以 动态模拟出来，如压强对化学平衡这一 知识点，化学教师利用多媒体自己制作 二维动态图，用不同颜色表示不同物质 的分子，当增大体系的压强时，由于体 积的变小容纳不下多余的分子，导致分 子开始重新转化为新分子。这样一来， 化学教师利用化难为易，学生就能很好 的理解化学的难点和重点。利用多媒体 创设教学情境使学生身临其境，能有效 解决理论知识的局限性，使学生直观了 解理论知识点的内涵，帮助化学教师教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 授课堂内容，因此，创设教学情境十分 有必要。 2.利用多媒体演示化学实验。众 所周知，化学实验是化学课堂的重要内 容，尤其是理科学生常常要自己动手做 化学实验。在做化学实验前，化学教师 可以利用多媒体演示一遍化学实验的过 程，使学生能充分了解实验的每一步骤， 加深学生对化学实验的理解，避免实验 操作过程中因错误操作而出现的意外事 故。一些危险和耗时的化学实验，也能 通过多媒体演示实验过程，通过直观的 实验演示，使学生充分理解每一条化学 公式的由来，了解化合价的变化。例如， 氨水见光实验由于实验时间较长而难以 现场演示，化学教师通常只是讲授知识 点。此时化学教师可利用多媒体播放实 验视频，当学生看到实验中氨水在光照 下要几个小时才慢慢地冒出小气泡，24 小时后才有明显气体产生，就会对实验 结论信服，对教材中的理论知识有更系 统的了解。此外，利用多媒体演示实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能提高学生学习的热情，让枯燥的课堂 变得生动有趣，这种演示实验的方式还 能让学生体验实验的真实性和科学性， 避免具有一定危险性的实验带来的危害， 这也是培养学生观察能力的重要途径。 与传统的人工演示实验相比，多媒体演 示实验不仅能提高实验的可见度，还能 缩短人工演示实验的时间，提高实验效 果，克服传统方法的局限性。 3.利用多媒体制作课件。多媒体 制作课件在网络化的今天已是老生常谈， 相比传统的黑板板书，多媒体制作课件 具有可重复利用的特点，能缩短教师在 课堂上板书的时间，增加课堂信息量， 提高课堂效率。运用多媒体还能加大课 堂的练习力度，丰富习题的类型，加深 知识点的巩固力度。化学教师在利用多 媒体制作课件时可以选用多种模板，加 入一些动态图案，结合一些相关的小视 频使得课件变得生动有趣，吸引学生的 眼球。化学教师也可利用多媒体将某一 单元的重点知识制作成系统的知识点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在完成每一单元的教授后帮助学生将零 散的知识点形成系统的知识，帮助学生 巩固每一单元的知识内容。多媒体的可 重复使用性还能帮助学生循环复习，巩 固遗忘的知识点，形成系统的知识结构。 三、结语 多媒体为教学提供了很多的方便， 在教学过程中发挥出重要的作用。但是， 须明确的是，多媒体不能完全取代传统 的教学方法，尤其是化学课堂，化学实 验是化学课堂的重要内容，多媒体的演 示实验不能锻炼学生的实践动手能力， 如果让多媒体的演示实验取代传统的实 验教学，那么学生对化学实验的认识