课改对英语教师的新要求

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课改对英语教师的新要求 随着课改的进一步推进和高考制 度改革的日趋逼近，要想做到会教学、 善于教学， 英语教师就必须在原有知 识积累的基础上提高和完善自己。教学 活动是一种特殊的艺术活动，只有教师 不断提高自身的各方面素质，其教学方 法才会不断改进创新，其教学才会取得 良好效果，具体来讲， 英语教师应扮 演好以下几个角色： 中国论文网 /7/view-12930475.htm 一、专家 虽然我们都读过“ 弟子不必不如 师，师不必贤于弟子” ，可为师者，要 想得到学生的尊敬，让学生“信其道” ， 那么扎实的知识才是最好的信条。英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 做为一门外语，和汉语毕竟有着不同的 文化背景， 有着很大的文化差异， 教 授英语，从某种意义上说就意味着让两 种文化相互碰撞和融合，或者说是在业 已形成的中国语言文化环境中的英语语 言文化的植入、吸收和消化。教师对词 汇语法的良好掌握和精湛的听说读写能 力也会让学生为之震撼：英语竟如此美 丽！ 二、纠错大师 课堂教学强调要精讲多练，语言 的熟练运用也总是在不断的练习和纠错 中提高的，因此，让学生多练习就成了 日常教学中不可缺少的一部分，教师可 以通过学生对练习的反馈，思考。在英 语课堂教学中的纠错应以启发性、鼓励 性、目的性为原则，讲究适时、适度、 得当。这样，才能激发学生的求知欲， 培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯， 改进和促进学生的学习。 教学过程中，教师应不断实践， 不断反思，从而摸索出一套科学的纠错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方法，掌握纠错的艺术。切忌在纠错时 带有随意性，依心情行事。只有运用科 学的纠错方法，才能让学生在学习过程 中获得成就感，也才能激发学生的上进 心，并使其养成良好的学习习惯。 三、启发大师 学生学习的内在动力是学习兴趣， 因此教师提问如果能激发学生的学习动 机和兴趣，他们就有了学习的原动力， 这是启发教学的关键所在。为此，教师 必须从教材和学生心理特点出发，引人 入胜地、步步深入地提出富有趣味性、 启发性的问题，用科学的、艺术的、生 动的语言，吸引学生去积极思维。 教 师的提问，应富有启发性。所提问题， 能激发学生的思考与求知欲，促进学生 思维的发展，引起学生的探索活动，并 在探索活动中培养创造能力。不能为提 问而提问。教师必须明确，提问不等于 启发式，好的提问才是启发式提问，启 发式提问重在所提问题有价值和有意义， 能够引导学生积极思考，发展其思维能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力。 四、节目主持人 新课标突出强调发展学生自主学 习和合作学习的能力，把语言知识和语 言技能有机结合起来，有利于真正实现 素质教育，促进学生的全面发展。那么， 如何组织多彩高效的课堂教学，这对我 们英语教师提出了更高的要求。 教师的情绪往往会影响学生的心 理和课堂教学效果。为达到良好的情绪 状态， 教师要以真挚的热情，真诚的 微笑进入课堂教学，从而感染学生。教 师在课堂教学中要注意对学生学习情绪 的激励， 采取积极的态度肯定学生， 促使学生产生良好反应。教师应该与每 一个学生进行积极的交流， 尊重学生， 就像电视上节目主持人一样要照顾到每 一个嘉宾，使师生保持良好的情绪状态， 就可使课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚， 求知欲强，从而打造高效课堂。新课改 要求学生多进行小组合作学习，所以， 课堂上老师会利用各种形式的展开学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活动，如小游戏，抢答，角色扮演等， 让学生在课堂上各显其能展示自己，可 是，如若教师没有足够的引导、驾驭能 力，很容易让活动的初衷跑偏，因此， 这更需要教师发挥节目主持人的作用， 要善于引导调控，要不露痕迹地让学生 活动向着课堂目标走，这样才能收到较 好的学习效果。 五、心理学家 从心理学角度看，教育是一个不 断解决学生心理矛盾的过程。教师要有 较高的教育效能感和教育责任感，还有 豁达真诚的人际态度。教师应根据一定 的情况作出反应，灵活有序地处理偶发 事件， 处事有耐心不冲动，对学生不 是命令而是因势利导；此外，还应善于 鼓励表扬学生，对学生身上的细微变化 有敏感性，对学生的发展抱以厚望，站 在学生的角度考虑问题。兴趣是最好的 老师，良好的师生关系直接影响学生对 英语学习的兴趣。学生往往会因为喜欢 一位老师而喜欢他所教得学科，也会因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 为对某一位老师抵触而产生厌学情绪， 所以，英语教师应结合本学科教与学的 特点，研究师生心理上的互动，促进英 语教学，毕竟学生良好的反应能直接影 响教师的教学成果。 六、艺术家 教学是一门艺术，而艺术是和谐 的、优雅的，是感染和感动，所有这一 切，其实都有赖于教师的五美素养。首 先是心灵美。英语教师首先要热爱英语 教学工作，忠诚于教育事业，遵纪守法， 恪尽职守，敬业乐群，关爱学生，同事， 还应有乐观、向上、宽容的好品质。心 灵美是人格魅力的核心。其次是教态美。 教师的教态美包括仪容、风度、神情、 目光、姿势和举手投足等等。教师的服 装整洁、仪态大方、洒脱自如、温文尔 雅、精神饱满、动作从容，给学生以可 亲可敬的直觉。亲其师，信其道，才能 笃行之。亲切的目光、轻松的表情、和 蔼的态度、遇乱不急、受挫不燥、坚持 教学民主，是每位老师都应具备的取胜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 武器。因此，我们要经常练眼睛、练手 势、练表情，使英语课常满自信阳光。 然后是语言美。教师的语言是一种专业 语言，要在简明、准确、形象、生动、 幽默、风趣和韵律、节奏等方面下功夫。 英语教师必须检出用英语教学，让学生 用英语来想英语，同事，相应的身势语 也要尽可能的符合英美人的习惯，这种 “仿真”，使学生产生新奇感，并置身于 英语语言环境之中，以满足学生语言美 之心理需求。接下来是板书美。板书和 教态、语言可称得上教学艺术的三项客 观性指标。板书美主要表现在字迹美观 工整和版面设计的科学性、艺术性。美 观、工整这是对英语课板书艺术性的基 本要求。再然后是手段美。教学的思维 决定着教师如何创造性地运用教育规律 和教学方法使课堂教学设计达到科学性 与艺术性的统一，也就是说，教师遵循 科学的教学原则，通过语言、动作、表 情、色彩、音响、图像等手段，创造具 体、形象、直观、富有哲理和饱含人文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 精神的教学情境，使学生产生情感共鸣， 从而优化学生的认知活动。 俗话说， “好曲不可唱三遍。 ”这话 虽然有些片面，但也有它的独到见解。 试想一下，一个英语老师会唱歌，每节 课都唱，行吗？所以，这就要求我们各 方面都涉猎一些，做个行走在艺术边缘 的人，不一定要洋洋精通，但也不应全 然不知，只有这样，才能在教学中施展 才艺，做到教什么就展现什么，使英语 教学在心智活动中立体化