对外汉语教学中的部分问题及解决方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对外汉语教学中的部分问题及解决 方法 一、对外汉语教学中的语音问题 及解决方法 中国论文网 /2/view-12900154.htm 语音的学习对于外国人来说并不 难，很多外国人只会说而不认字，这种 现象很常见。外国人在学习汉语时，往 往很注重口语的学习，但是对于外国人 来说，最怕的就是出现洋腔洋调。那么 语音方面我们该怎样教学呢？ 很多老师在初级汉语教学中会先 采用单一的声母、韵母、声调的学习， 然后再结合课文和语境进行练习，这种 方式我很赞同。声母和韵母的学习，对 于外国学生来讲很易掌握，只是声调对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于他们来说很难。对于洋腔洋调的现象， 很多过了 HSK 六级的学生依然不能过 这一关，所以在语音教学中四声调尤为 重要，老师更应该在初级时就把好语音 关，每个声母、韵母都要争取准确，声 调更是要常常练习，多听音频，多与人 练习。有位葡萄牙学生声调掌握的十分 不好，尤其是上声和去声分不清楚，在 读句子的时候更加糟糕，四个声调完全 混淆，她的声调问题一直让我很头疼。 偶然的机会，我听了一首节奏感十分强 的摇滚歌曲，在听歌的过程中不断点头 跟着哼唱，我发现这样发上声很容易。 于是我发现发阴平时，我们的脖子保持 向前伸的状态并把声调故意拉长就很容 易发出来；发阳平时选择用疑问语气代 替声调，就很易发出；去声要快读，这 样读起来会容易些。我的学生尝试了我 的方法，很有效果，但还需继续练习才 能更好地掌握四声。我的其中一位美国 学生发不好舌尖后音“r”，他总是发成了 美式的卷舌音。汉语中的“r”音舌尖微卷， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 几乎要抵到上颚处，而英语中的“r”音舌 头卷曲程度较大，这个微小的区别令我 的美国学生在读辅音“r”做声母的音节时 会很别扭。我教他保持微笑，将嘴角咧 到最大程度，闭紧牙关，以缩小上下颚 的距离，使舌头没有空间在口腔中做很 大程度的卷曲动作，从而减轻他发“r”音 有美国味。这个方法在初步教学中可以 多次使用，让学生感受舌尖在口腔中的 位置，直至练熟。这是我通过实践证明 的方法，觉得效果还是不错的，读者亦 可以借鉴。 在我授课的过程中，发现语音的 问题应该在学生的初级阶段纠正好，不 然到中高级以后学生已经养成了自己的 发声习惯，很难再次改正。赵元任先生 说： “语言是一套习惯 ，学习外国语 就是养成一套特别的习惯”。为了避免 出现洋腔洋调的现象，在对外汉语教学 中老师应该注意声调、轻声和轻重音的 讲练内容。在我的教学实践中很少遇到 轻重音问题，所以这个问题就不多提了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、对外汉语教学中的词汇问题 及解决方法 在学生熟知了语音知识后，词汇 的学习成为外国人学习汉语的难点。因 此，词汇教学的难点，往往不在于解说 一个词的词汇意义，而在于恰如其分地 阐释它所蕴含的文化意义，从而使词汇 真正具有交际作用。尤其是中高级的学 生在掌握了基本的初级词汇以外，就会 不约而同地进入词汇学习的瓶颈期，很 难扩充词汇量。产生这种现象有主客观 两方面原因，主观上学生渐渐感觉到汉 语词汇量的庞大，不愿主动进行扩充词 汇量的学习；客观上对外汉语教学在词 汇的教学方法上没有固定系统的阐述， 反而是随机应变的，但又各有争议。词 汇的学习确实是外国人学习汉语的薄弱 环节，但方法却并不匮乏。有的人提出 从语素方面研究词汇的教学方法，还有 的人提出采用隐喻理论讲解。所以老师 应该根据自己学生程度的不同进行不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的词汇讲解。我们最为熟知的是词根复 合法，这个方法可以适当地运用到对外 国人的词汇教学中。例如：“笔直” ，我 们可以解释为像笔一样直。但大部分的 单纯词没办法做出详细的解释，只能通 过大量的造句，让学生能够领会某个词 在语境中的作用并不断练习，从而掌握 并运用这个词汇。 但教学毕竟不是一帆风顺的，都 会遇到用汉语描述不清楚词汇意义的时 候，现在大多数的对外汉语教科书中， 都有中英文对照的部分，这对老师教学 工作的展开既有利又有弊。英译汉只能 粗略表示汉语的大概意义，紧急时用这 种直观的方法可以解燃眉之急。但是很 多学生早早看过英文释义后就不愿再进 行思考，直接死记硬背汉语词汇的意义。 而且翻译过后的英文不见得完全符合汉 语本淼囊馑迹 可能还会产生歧义。 例如：羡慕envy ，envy 在英文中的 义项是“嫉妒 ”、 “妒忌”，次要义项才是 “羡慕”，在这种情况下译词和被译词的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语义是不等值的。所以老师在讲解词汇 时还是应该总结适合自己学生的词汇教 学方法。 三、对外汉语教学中的语法问题 及解决方法 语法教学中什么应该重点讲，怎 么讲才是值得老师深思的。语法教学同 样要求老师应该灵活处理教学重难点。 对于英语区国家的外国人来说， “主语+ 谓语+宾语” 这种语法结构点到为止即可， 而对于讲韩语的外国人来说却要特殊说 明并加以练习。在外国人学习汉语的初 级阶段老师应以语音教学为主，可以根 据学生接受情况进行适当的汉语语法教 学。但是不可以讲解过多语法，尤其是 较为复杂的语法点不应过早讲授，一方 面学生不易理解会耽误大量学习时间， 另一方面会打消学生学习汉语的积极性， 所以我认为在初级阶段，老师应当把较 难的语法点转换成学生容易接受的语法 点来讲解，并举出生活中常用的例句， 便于学生将知识应用到生活中去。中级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 阶段学生应该以语法和词汇量的扩充为 主，这个时期老师可按照教材进行语法 知识的讲解。虽然已经进入中级汉语水 平的学习，可有的学生对简单的语法点 仍然不能运用自如，需要老师的鼓励与 耐心讲解。还有一些要常加练习的语法 点，例如：虚词“ 了” 的使用；是非问的 回答；语气助词“ 的” 和结构助词 “的”的 使用等。 我在教学过程中，源于学生们的 基础很牢固，也都相应的达到了中级汉 语水平，所以我遇到的语法问题很少， 很多问题在课文中就可以解决。我会给 出很多例句，让学生自己总结语法规律， 适当的时候给出语法结构。 我认为语法方面的授