人教版一年级数学认识图形教学教案.docx

人教版一年级数学认识图形教学教案 1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边 行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特 征。 3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数 学交流的能力。 4、 初步感受到数学与实际生活的联系。 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆， 知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解 这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生 初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境 中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体” 。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图， 并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三 角形。 问：你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是 怎么做的？ 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？这就是我们今 天要认识的图形，这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名 称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？ 请你们去找一找，摸一摸。 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲 一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点， 为它们分一分小组吗？ 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计 请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的 组合，设计出一幅美丽的作品。 评选比赛。 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请 小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起 交流一下。 教学反思：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学 习兴趣强. 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与 后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学准备：纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个 一、情境导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们 一起来听听歌中唱的是什么？其实，风车是长方形变成正 方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成 的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的 魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。 下课之后，大家就都会成为魔术师了。 二、折一折 1、认识长方形和正方形边的特征 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同 学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现 长方形的对边怎么样？，那么，邻边是否也相 等呢？我们一起来屏幕。 再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线 向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？ 好，我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得 到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等， 正方形邻边相等；正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一 折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？ 2、小组合作制作纸风车 那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方 形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你 们一同来学习。请注意看。 通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形 的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与 宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折 痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一 个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转 动了。 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样 让一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。 小组互评，展示学生作品。 好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造 型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？ 三、拼一拼 说得非常好，那你们想玩拼图吗？ 1、下面，我们就用你手中的 2 个长方形拼一拼，看看 你们能拼出什么图形？ 2、再来用 4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？ 展示。 问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？ 3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？ 4、好，接下来就请大家用你手中的 9 个三角形，拼成 一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！ 5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大 家的眼力如何，请注意看最少用几根小棒能拼成两个三角 形？ 用 12 根小棒能拼出什么图形？ 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？ 四、剪一剪 为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术 五、补一补 朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们 帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？在我们的帮助下， 米老鼠家缺了 10 块砖的墙就被修补好了 六、拼图大比赛。 1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥 你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢 的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。 2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。 七、欣赏品评，知识延伸 师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生 活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以 是一位小小