小学体育教学中的分层教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育教学中的分层教学 【摘 要】小学教育一直都是社 会关注的重点，因为小学阶段正是学生 性格特征和身心发展的重要阶段。在小 学阶段的教学中，体育教学得到了更多 的重视，教师在小学体育教学中应该积 极创新教学模式，帮助学生树立起健身 的良好意识。体育教学对学生的身体素 质有很严格的要求，教师在实际的教学 过程中应该根据学生的情况开展教学， 其中分层教学就是非常广泛的教学方法。 本文主要分析了分层教学在小学体育教 学中的应用，以此来提升小学体育的教 学效果。 中国论文网 /3/view-13035700.htm 【关键词】分层教学；小学体育； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用探究 小学体育是一门促进学生身心健 康的重要课程，教师要重视小学体育教 学，为学生营造一个和谐的课堂氛围， 突出学生的主体地位。目前的小学体育 教学还是受到传统教学观念的影响，在 很多方面难以满足学生的发展需求，教 师单一的教学模式不利于学生整体综合 素质和体质健康的提升。分层教学是一 种科学的教学方法，教师根据学生的实 际情况采用的不同教学方法和内容，让 学生对体育学习有更多的热情和兴趣， 分层教学法对改善小学体育教学中存在 的问题有积极的促进作用。 一、分层教学在小学体育教学中 的内涵 同一个班级的学生在基础知识、 学习能力、身体素质等方面都存在很大 的差异性，教师在教学过程中应该注重 学生之间的差异性，根据学生的实际情 况进行分层教学，不同层次的学生采用 不同层次的教学方法和内容，实现体育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学的全面性，这对每个层次的学生都 有积极的促进作用。另外在分层教学模 式下，学生的自身学习特点还能得到很 好的挖掘，提高学生学习体育的积极性 和兴趣，这是对传统体育教学的一种颠 覆，更好的突出了分层教学法的教学价 值和意义。 二、分层教学在小学体育教学中 的应用 （一）充分了解学生，合理分组 合理的分组是分层教学模式开展 的基础，教师在实际的体育教学中要充 分了解学生，对学生进行合理的分组。 教师在进行分组之前，应该对学生的体 制和学习兴趣进行了解，可以采用直接 问询或者调查的方式，然后教师在结合 自己了解的实际情况对学生进行综合的 分层。比如有的学生对球类很感兴趣， 但是有的学生却对田径方面的项目感兴 趣，教师就要在分层教学中发挥主导作 用，把兴趣爱好相同的学生分在同一层 次，这样针对性的教学有利于学生的发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 展1。另外有的学生身体素质比较弱， 对体育完全不感兴趣，甚至有的学生还 会害怕上体育课，而另外一部分学生则 拥有很强的身体素质，能够接受强烈的 体育锻炼，因此教师也要重视学生之间 的身体素质差异，关注每一位学生的发 展，让学生能够取得进步。 （二）设置不同层次的教学目标 对学生进行合理的分层之后，教 师就要设置不同层次的教学目标，这是 开展分层教学法的重点。针对性的体育 教学目标对学生来说有积极的促进作用。 比如在“立定跳远 ”的体育教学中，教师 就要根据学生的学习水平设置不同层次 的教学目标；有的学生体育学习能力比 较弱，在掌握体育技能的过程中比较慢， 教师对这部分学生的要求不能太高，首 先要引导他们积极参与到体育锻炼中， 激发他们对体育的学习兴趣，然后引导 这部分学生从基础内容开始，先熟悉立 定跳远的基本动作，做到手脚动作的协 调一致，然后再连贯性的完成整套动作， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生明白体育锻炼其实没有想象的那 么困难。而对于学习水平较好的学生， 教师则可以提出更严格的要求，比如负 重跳远，充分激发他们的体育潜能，让 学生得到更全面的发展。 （三）多变的体育教学组织形式 在小学体育教学中采用多变的教 学组织形式是分层教学的基本要求，体 育教学老师可以根据学生的差异情况灵 活选择教学形式，比如集体性的教学、 分小组教学、针对性的单独教学。在篮 球技能的教学中就可以采用分小组教学， 让小组内的成员相互帮助，实现优劣互 补，当然教师也可以根据W 生的实际 水平进行分组练习，每个小组的水平大 致相当不会给学生造成很大的学习压力 2。而对于那种学习水平很差的学生， 教师则要运用针对性的单独教学，这不 仅保护了学生的自尊心和自信心，还让 学生得到了专业性的指导，对体育的学 习更有兴趣，这对学生形成良好的个性 有积极的促进作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （四）对学生进行合理的评价 教师的教学评价是非常重要的环 节，为了更好的促进学生身心健康，教 师的教学评价必须以学生为中心。教师 在评价的时候要结合学生的发展特点和 心理变化，让学生感受到老师的真心。 比如在评价学生的跳远动作规范时，教 师就要综合性的评价，不能把学生放在 同一个层次，从学生的课堂表现、进步 程度等综合评价，保护各个层次学生的 自尊心，激发他们的学习动力，在体育 学习中表现得更好。 三、结语 总的来说，分层教学是建立在每 个学生的差异性基础上的，在小学体育 教学中应用分层教学法取得了一定的教 学效果。但是教师在实施分层教学的过 程中任然会面临很多问题，希望小学体