小学体育课堂有效教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育课堂有效教学之我见 摘要：课堂教学必须是一种有目 的的、讲求效益的活动，有效性才是教 学的生命。因此教师应开展有效的教学 活动，激发学生运动兴趣，采用灵活多 变的教学方法，增强学生主体意识，发 挥他们的主动性、主体性，使其参与到 课堂教学中，学会知识，学活技能，得 到健康的体魄，健康的心理。 中国论文网 /1/view-13042277.htm 关键词：小学体育；课堂教学； 有效性；健康第一 中图分类号：G623.8 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0221-01 当前学校体育课堂教学出现了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “新倾向”、 “新问题”。课堂教学调查分析 中发现，常态教学中， “教师苦教、学生 苦学”的现状依然普遍存在着。其典型 表现为；三维目标的割裂、教学内容的 泛化、教学活动的外化、教学层次的低 下、预设与生成的冲突等等。造成学生 学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能 力低下，主动精神与创造力缺乏。 1.激发运动兴趣是提高体育课堂 教学有效性的前提 1.1 体验成功，激发兴趣。苏霍 姆林斯基指出：“ 只有在学习获得成功 而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。 ”因此，要想使学生产生体育兴趣，就 必须设法使他们获得成功。 怎样才能使学生体验成功的喜悦 呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因 此，要使每个学生体验成功，可以有一 个弹性的标准和要求。在体育课中运用 分层的教学有很好的效果。让学生根据 自己的能力选择适合自己的练习方法， 通过这样的教学能使不同层次的学生都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感受到成功的喜悦，体验到体育学习的 快乐，极大地调动学生学习积极性。这 样一个动态的分层，每个人都有一个基 础层次，同时亦可上升下降，从而起到 尝试多个层次，体验多个成功，让学生 在体验成功中，最终顺利完成教学任务。 1.2 满足需要，激发兴趣。活泼 好动是少年儿童的天性，所以他们之中 绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自 我约束能力差，容易受新异刺激的影响， 往往具有求新、求异需要即对体育 的内容和形式喜新厌俗。因此，要把教 学内容组织得生动活泼，使学生感到新 颖。 1.3 倡导竞争，激发兴趣。学生 的特点是争强求胜，渴求表现自己，竞 争又是体育的最大魅力所在。所以，在 教学中应创设竞争情境，提供竞争机会， 让他们在竞争中展示自己，激发他们的 学习兴趣。竞赛的内容、形式要多样化， 如：个人与个人，小组与小组的比高、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 比远、比快、比反应、比质量、比作风 等，竞赛结束时，教师必须进行小结和 讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青 少年的好胜心理；对于失败的同学则要 鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。 2.采用灵活多变的教学方法，提 高体育教学的有效性 体育教学的中应采用灵活多变的 教学方法，提高体育教学的有效性。体 育教学中有很多教学方法，不管采用何 种方法，都应落脚于是否调动了学生的 学习积极性，是否产生了良好的教学效 果，否则任何方法都是无效的。只有灵 活机动地选择最适合学生的教学方法， 才能最好、最优地进步体育教学的有效 性。 3.教师就要增强学生主体意识 主体意识有内在需要的趋向，当 满足这种内在需要时，人会产生愉快的 体验。在教学中教师应有意识地激发学 生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生 多动脑，使学生真正认识到为什么而学、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学了有什么用、怎样才能学得快学得好、 学习中遇到问题和困难怎么办等，使学 生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂、 学得愉快。 4.教师应发挥有效的课堂教学评 价功能 传统的教学评价过分强调评价的 甄别和选拔功能，忽视学生发展的功能； 评价单一，以皮尺、秒表决定一切，忽 视学生的学习态度、实践能力等方面的 考核；评价技术落后，过于注重结果， 忽视过程的评价。这种不合理的评价， 伤害了学生的自尊心，挫伤了学生锻 身体，学做真人的积极性，成为制约 全面实施素质教育的瓶颈。而有效的教 学评价对学生具有点拨导向、解惑释疑、 激励表扬等功能，能激活课堂教学气氛， 优化教学过程，提高教学效率，使课堂 更具有活力。那么，教师到底需要怎样 的激励？ 首先激励要适时。可见激励只在 最需要的时候才发挥最大的作用。当学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生取得好成绩时，表扬能让他再接再厉； 当学生面临困境时，表扬如一针强心剂， 让他振作起来；当学生沉浸在失败的痛 苦之中，表扬如黑暗中的明灯，让他重 燃希望。 其次激励要适度。把握好表扬的 分寸，表扬不仅是对学生的肯定与鼓励， 同时也是向其他同学树立榜样。表扬要 做到言如其实、恰如其分。过轻的表扬 让学生失望、泄气；过头的表扬有时让 学生产生自满情绪，或者反过来认为你 在取笑他。 最后激励要讲策略。激励性评价 并不是一味追求肯定，而是提倡否定时 应讲究语言艺术，更多地给予鼓励，即 寓贬褒，创设一种心理安全的教学氛围。 老师一味追求讲“ 好听的话 ”，对学生人 格的健全发展，有一定的负面影响，很 难确定听惯了“ 好听的话”的孩子，会怎 样应对挫折，怎样明辨是非、认识自我。 指出学生不足时，就要采用委婉、幽默 的措辞加以表达，体现对学生的尊重， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使教学评价的调控功能得以有效发挥。 综上所述，课堂教学的有效性， 如今已经广泛得到重视。在以后的教学 过程中，教师还要继续总结经验和改进 措施，提高小学体育课堂教学的有效性， 使学生们在体育课堂的有限时间里，可 以学习到更多的知识，使学生们在身体 上和心灵上都能够得到发展与提高。体 育教学是促进健康的有效手段，健康是 青少年走向现代化、走向世界、走向未 来建功立业的重要条件，体育活动对于 促进人的健康发展具有积极的影