影视资源在高职高专中国现当代文学教学中的有效应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影视资源在高职高专中国现当代文 学教学中的有效应用 【摘 要】本文分析目前高职高 专中国现当代文学教学面临的挑战，阐 述影视资源融入该课程的教学优势，提 出通过课前精心筛选和技术加工、课堂 精心组织以及课外充分利用影视资源等 措施将影视资源有效应用在高职高专中 国现当代文学教学中。 中国论文网 /9/view-12998659.htm 【关键词】影视资源 高职高专 中国现当代文学教学 有效应用 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）09C-0120-03 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前，视觉文化不仅震撼着人类 的视觉神经，也丰富着现代人的精神文 化生活。面对视觉文化时代审美变异所 带来的严峻挑战，以图像为基本构成元 素的影视资源已广泛运用于各课程的多 媒体教学中，中国现当代文学课程也不 例外。如何在视觉文化背景下，针对当 下高职高专中国现当代文学教学面临的 诸多挑战，在多媒体教学中与时俱进并 合理有效运用影视资源，已成为该课程 教学改革亟须解决的重要问题。 一、目前高职高专中国现当代文 学教学面临的挑战 中国现当代文学是高职高专院校 语言文化教育类开设的一门基础课，是 语文教育（小教方向）的主干必修课程。 近年来，随着时代的快速发展和我国高 职院校教育改革的不断深入，高职高专 的中国现当代文学教学面临诸多挑战。 其中包括学科地位被削弱、课时压缩、 生源质量下降、教材不配套、学生学习 不乐观等问题，严重阻碍课程的健康发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 展。 国家中长期教育改革和发展规划 纲要（201020120 年） 要求：“把改 革创新作为教育发展的强大动力和把提 高质量作为重点” ，并指出要 “改革教学 内容、方法、手段，建设现代学校制度； 以服务为宗旨，以就业为导向，推进教 育教学改革” 。这就要求各高校积极推 进教学改革创新，不仅包括教学内容、 教学方法的改革，还有教学手段的创新。 针对目前高职高专中国现当代文学的教 学困境，利用现代多媒体技术将影视资 料应用于中国现当代文学教学，是教学 改革的一项重要举措，是教学方法与教 学手段的大胆尝试和创新。 二、影视资源在高职高专中国现 当代文学教学中的作用 本文的影视资源泛指电影、电视 剧以及各类电视节目的相关视频资料， 特指被改编成电影、电视剧的中国现当 代文学作品，以及现当代作家的访谈节 目、传记片和相关作品的解读视频等。 影视资源融入中国现当代文学课程教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中有其独特作用。 （一）优化教学手段，激发学习 兴趣。兴趣是一种心理倾向，它可以使 学生学习变得积极主动。长期以来，中 国现当代文学课程普遍存在以教材为中 心，以教师课堂讲授为主的“满堂灌” 的 方式来传递教学内容，这种拘泥于“告 知式讲授，接受式学习” 的教学方法， 使学生主体性、主动性得不到体现，学 生常常感到乏味枯燥，加上对文本的生 疏，久而久之就形成了“ 老师讲得口干 舌燥，学生听得昏昏欲睡”的课堂现象。 心理学家特雷奇勒（Treicher）通过实 验证实：人类获取的信息 83%来自视觉， 11%来自听觉，还有 3.5%来自嗅觉， 1.5%来自触觉，1% 来自味觉。影视资 源融入于中国现当代文学多媒体教学中， 是视觉、听觉的有效结合，它将文字、 图片、影像及其声音有效结合起来，以 直观、深刻、丰富的画面感代替传统的 文字描述，以此调动学生学习的感官功 能。在课堂中通过引人入胜的故事情节、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个性鲜明的人物形象以及动感的画面将 历史场景和原貌生动呈现在学生面前， 将其与文本讲解有效结合，能够避免抽 象空洞的文字展示，也激发学生对文本 的审美阅读兴趣。目前，各高职高专院 校开设的中国现当代文学课程内容主要 包括文学史与作品选两大部分。对于学 生而言，由于年代久远和时代变迁，他 们对那时期的历史有一种无法逾越的隔 阂感，对作品更是难以形成共鸣。而影 视的艺术性恰恰是契合这个时代的审美 需求，特别是年轻一代。研究表明， “形象文化 （电影）要比 文本文 化 （小说）更能迎合青年人的口味”。 因此，充分利用影视资源，不仅达到教 学手段的优化，也激发学生阅读文本的 兴趣， “要我看 ”变为“我要看”，创设出良 好的乐学情境。 （二）丰富教学内容，开阔学生 视野。现今影视资源题材丰富，一些名 家名作（小说、话剧）大多已被拍摄成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 影视作品，如阿 Q 正传 子夜 雷 雨 青春之歌 围城 红高粱 长 恨歌 白鹿原等，还有如百家讲 坛 艺术人生 子午书简 文化大 百科 品读等讲座式节目、访谈节 目、传记篇或文化类电视栏目都有对于 作家人生故事、作品进行详细解读，教 师可筛选剪辑后利用相关影视资源作为 课堂辅助内容，或课外作为教学补充。 不仅可以弥补教材缺陷、课时压缩、学 生阅读量不足等问题，还在一定程度上 丰富了教学内容，开阔了学生视野。 （三）突破教学重点，解决教学 难点。影视具有视听兼备、声形并茂等 特点。在课堂上利用影视资源的直观性、 形象性、可视性等优势较为真实再现人 物的外貌、动作、语言等情景，弥补语 言和文字抽象化的缺陷，化难为简，有 助于学生把握人物的内心世界和时代文 化特征，加深对知识点的理解，对重难 点的突破起到事半功倍的效果。如在讲 授曹禺的雷雨时，为了让学生通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 戏剧语言更好揣摩人物心理变化和把握 人物复杂的个性，播放话剧雷雨中 周朴园和鲁侍萍相认前对话片段。对话 中，周朴园多次问及鲁侍萍的真实姓名 时的用词和语气各有变化：“你，你贵 姓；（呻吟）无锡是个好地方；（抬起 头来）你姓什么；（突然立起）你是谁； （徐徐立起）哦，你，你，你是” 这些词和语气通过视频中演员的表情、 Z 言、动作等方面鲜活生动的演绎， 把周朴园从“ 疑虑怀念 惊愕紧 张慌张”的心理状态淋漓尽致地表现 出来，学生自然很快理解周朴园性格的 复杂性，有效解决了教学重难点。 （四）提升文学综合能力，培养 实践人才。王卫平在师范大学文学课 教学的困惑、问题与出路中提到，文 学课教学的目的不仅仅在于教给学生文 学知识，更在于使学生获得文学审美能 力、文学想象能力以及写作能力。影视 资源在提升学生文学综合能力方面有着 特殊作用，具体表现在： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 第一，提升听说读写能力。对于 高职高专院校语言文化教育类专业学生 而言，听说读写能力是最基本的能力目 标之一。优秀的影视作品语言准确生动、 连贯流畅，结合图像的表现能照顾到观 众的视听习惯，相比单纯的文字表述也 更易刺激学生语言模仿学习的愿望和需 求。在引入影视资源时，鼓励学生学习 其高超的语言表达技巧，并运用于日常 的生活交际及写作当中，这无疑大大提 高了教学效果。此外，一些经典的朗诵 视频能很好地将作品内容生动形象地表 现出来，通过朗诵者的深情演绎，不仅 帮助学生深入了解作品内容，体会语言 的音律美、意境美、形象美，而且同样 起到激发学生去学习模仿用声的语言技 巧甚至创作作品的强烈愿望。 第二，提升思考探究能力。将影视资源 融入现当代文学课堂，采用讨论法引导 学生对问题的探索，如“ 影视作品对小 说原著做了哪些改编？利弊在哪？”等， 激发学生思考问题，进而燃起其阅读原 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 著作品的热情，最后以师生合作探究方 式共同解决问题。如在观看张艺谋导演 的电影红高粱时，看到“颠轿” 片段 时，学生反应较强烈。在此，教师可顺 势提出为何反应如此剧烈，是原著文本 呈现还是导演塑造，电影做了哪些改编 等问题，再引导学生对照原著文本进行 解读分析。此方法不仅达到激发学生思 考中“发现问题、提出问题、分析问题、 解决问题”的目标，也为提高其科研水 平的奠定良好基础。 第三，提升审美鉴赏能力。在诗 歌、散文甚至小说中，都有美的语言， 美的形象。 “没有美育的教育是不完全的 教育。 ”高职高专学生由于自身文学修养 的有限性，其审美情感的主观色彩较为 浓厚，难以对审美对象深沉内敛的美产 生情感沟通。因此，教师利用影视资源， 通过声音、图像的有效配合，给学生提 供直观、形象的审美条件，调动学生丰 富的内心情感，引导学生发现美、感知 美乃至挖掘潜藏诚挚深厚的美，使其深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 入到美的意境中， “目视其文，口发其声， 心同其情，耳醉其音” ，营造一种富有 感染力的教学情境，并使学生在形象感 知基础上思考、分析和评价，提高其审 美鉴赏能力。 三、影视资源在高职高专中国现 当代文学教学中的有效应用 “有效 ”在汉语词典中指的是 “能 实现预期目标” 。对于教学而言，主要 有三大内涵：“ 有效果”“有效率”和“ 有效 益”。本文的有效应用是指将影视资源 融入中国现当代文学课堂教学后，学生 乐学、好学且主动学，并实现预定的教 学目标。 （一）课前：合理利用影视资源。 具体如下： 1.精心筛选影视资源。面对数量 繁多、形式各异的中国现当代文学作品 影视资料，必须根据教学目标、教学内 容以及学生特点，精心选择与本节知识 内容相关、学生喜闻乐见的且有利于课 程目标达成的相关影视题材和类型，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 对原著文本和影视资源进行仔细对比、 分析筛选，尽可能“ 在筛选影视资源时， 选择的作品既要在一个时代、一个流派、 一种体裁上被公认为最具有代表性，又 要与实际教学密切关联且与原著精神风 貌大体一致” 。如老舍的话剧 茶馆 先后被改编成了话剧、电影和电视。四 个不同时代创作的话剧版茶馆 ，和 电影版的茶馆在剧情安排、语言对 白等方面都是忠于原著的，而电视剧版 的茶馆虽留住原著的魂，但因剧集 需要，则增加原著中一些没有的人或事。 因此，在讲述老舍的话剧茶馆时， 则可选择画面质量较好的、时代感接近 的、有学生熟悉的演员阵容及其标准字 幕的 1999 年版话剧茶馆作为此作 品的影视资源。此外，若一些现当代文 学作品如散文或诗歌因体裁问题而无法 改编成影视作品的，教师则可选择与作 家、作品相关的访谈节目、解读作品的 视频片段或文化科普宣传资料引入课堂， 作为加强学生对作家作品或背景知识理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 解的一种有效补充。例如在讲授舒婷的 诗歌祖国啊，我亲爱的祖国时，可 以选择重庆卫视品读栏目关于此作 品的解读片段应用在教学中。 2.技术加工影视资源。随着科学 技术和信息技术的发展，多媒体教学已 成为提高课堂教学效率的有效途径。影 视资源融入多媒体课件中，一定要充分 考虑经济性原则。为使影视资源经济、 有效地应用于现当代文学课堂，必须提 高教师计算机相关操作技术，特别是强 化视频下载、剪辑、合并和课件操作技 术。如教师要学会灵活利用 BT、迅雷、 维棠等软件下载网络影视资源，用暴风 影音、WMV、视频编辑专家或 Adobe Premiere Pro CS6 等软件对视频进行剪 切或合并后生成短小精悍的影视资料， 并将之熟练运用到 WPS 演示课件或 PPT 课件的相应部位进行课堂展示，以 保证教学过程中自如而有节奏地进行， 避免浪费有限的课堂时间。例如在讲授 茹志鹃的百合花艺术特征时，其最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 大的特色就是细节描写，尤其数那条洒 满百合花的被子。因此，在学生找出文 中关于“借被 ”“缝衣”“献被”三个细节描 写后，教师再将课前已剪辑好电影中关 于这三处精彩片段，通过课件播放并配 对上小说原著文字描写，不仅学生更好 把握此细节中彰显出来的新媳妇性格特 征，也深刻体会了文中蕴含的军民鱼水 情。 （二）课堂：精心组织影视资源。 一切教学手段都是为实现教学目标服务。 经过筛选后的影视资源需要精心组织并 巧妙设在教学过程中。 1.导入新课：巧妙引入，激发兴 趣。导课是教学的首要环节，它是安定 学生情绪，集中注意力，激发学习兴趣， 并及时指向相关教学内容的教学活动。 好的导入设计和运用是教学成功的一半。 影视资源以视觉的直观性、形象性及丰 富的画面感能及时调动学生学习的感官 功能，吸引学生的注意力。因此，利用 影视资源，通过精心设计导入课堂，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 以营造良好的学习氛围，促进教学的有 效进行。例如讲授王安忆的长恨歌 前，播放电影版长恨歌的预告片。 不到 2 分钟的时间，便紧抓住学生注意 力，激发其对探究作品的强烈欲望，促 进学生的书本阅读。 2.授课过程：因势利导，突破重 难点。新授是上课的主体环节。教师主 要通过提问、讲解与学生的思考、讨论、 探究有机结合，抓住教学的重难点进行 教学的过程。例如讲授杨沫的小说青 春之歌时，学生对于余永泽这一人物 形象认识不一，观看电影的学生认为余 永泽是一个自私自利、追名逐利、庸俗 猥琐的伪君子，而阅读小说原著的学生 则认为余永泽不算太坏，一切情有可原。 影视和文本的差异性使学生在质疑中碰 撞出智慧的火花，这时需要教师因势利 导。在教学过程中引入电影中余永泽赶 走卢嘉川以致其被捕片段，引导学生带 着问题对照小说原著进行对比解读，特 别强调林道静回家后追问卢嘉川去向时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 小说中余永泽的语言描写。学生自然会 带着问题仔细观看电影片段并对照小说 原著描写进行对比。此举不仅有效突破 教学难点，激发学生阅读原著文本的动 机，而且还起到培养学生问题意识，提 高其分析、解决问题能力的作用。 3.授课结尾：梳理知识，系统总 结。授课结尾即结课，它是在完成某项 教学任务后，对教学内容的进行总结归 纳与升华的教学行为。授课结尾，虽然 只占一堂课的 3-5 分钟，却有极其重要 的作用。然而，教学中常发现学生在授 课结尾阶段注意力已分散，而教师往往 草草收场处之，极大影响教学效率。这 时，巧妙利用影视资源可以把学生的注 意力再次转移到课堂中，将课堂上所学 知识聚集起来进行归纳、小结，帮助学 生完成由感性到理性的认识飞跃，增强 对所学内容的记忆。例如在讲授中国现 当代文学绪论部分后，播放一小片段 中国现代文学概况视频，简短的 3 分钟视频，不仅梳理了所学知识，达到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 系统总结、为下节课做铺垫的作用，而 且集中了学生注意力，大大提高课堂效 率。 （三）课外：充分利用影 视资源。为有效节省课堂时间，提高课 堂效率，鼓励学生课外充分利用影视资 源。随着信息技术与课程的整合深入， 教师可利用网络等现代化的教学手段将 一些与现当代文学课程内容相关的视频 资源，如完整的原著影视、经典影视片 段、历史文化、科普宣传资料、作家访 谈节目和传记片等，对应教材相关