新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程背景下小学数学教学有效性 问题探析 摘 要：小学数学教学水平关系 着课堂教学的质量和学生能力的培养， 为了落实教学的实效性，教育者始终在 做多方面的尝试，但是就目前而言，仍 存在许多问题，尤其在课程内容的设定 上，难以满足教学的需求，因此只有用 生活的眼光看待教育，用高效的课堂的 标准培养学生的综合能力，才能实现小 学数学教学的创新发展。 中国论文网 /1/view-13054401.htm 关键词：新课程 小学数学 教学 创新 有效性 为了让小学数学教学满足课程标 准的要求，为学生提供更为有利的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 环境，同时能够达成在生活中发现数学， 应用数学的目标，我们需要在转变原有 教学手段的同时，做好教学多元化创新， 让课程内容更丰富，学生能力得到有效 地提升。 一、新课改背景下小学数学教学 的主要问题 对于小学数学教学而言，教师的 素质决定着教学设计的品质、学生学习 的效果，部分教师不重视业务能力的提 升，淡化课堂教学效果。只有解决教师 业务能力不强的问题，才能使小学数学 教学有效性得到真正提升，促进小学数 学学科的优化发展。教师业务能力低下 造成的直接结果就是教学方式的单调乏 味，缺乏科学性，教师常使用陈旧的方 式进行教学，使课堂活力明显不足1。 课堂是教师与学生互动的场所，只有具 备充足的互动性才能实现高效学习的目 标，部分教师仍旧无法认清这一客观事 实，在落实课程标准的过程中不够深入、 具体，尤其在面对教学内容的时候无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 做到深入探究，忽略教学与操作的联系。 在小学数学教学中，老师备课备学生， 但是难以备课堂，也就是我们俗称的课 堂生成，想要达成这一目标，不仅需要 教师对课程予以足够的设计与把握， 要激发学生的参与热情和主观能动性， 在这一点上常出现教与学相分离的情况， 造成课程效果质量差、效能低的现实。 二、提升小学数学教学有效性的 具体策略 1.利用教学情境提升课堂趣味性 构建有效的小学数学课堂，离不 开教学情境的创新，创新开展小学数学 情境教学，就是要让学生在数学情境中 灵活运用知识。在开展小学数学教学过 程中，要提升学生的综合实践能力，首 先要在教学中模拟教学情境，增加实践 教学内容，让学生通过教学情境充分参 与实践，通过实践检验自身的数学理论 知识，为将来深入学习数学和应用数学 打好基础2。在小学数学课堂情境教学 实践中，很多教师受到传统教学理念的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 影响，过于注重理论基础教学，这不利 于提升学生的综合素养。小学数学教师 要从理念和方式入手，构建实践教学体 系，提升课堂的趣味性，让学生在应用 数学知识过程中感受到快乐。 举例来说，在讲解“统计知识” 与 “平均数”的时候，其中就涉及了很多生 活化的知识，这和现实生活有着紧密的 联系，通过实践性教学，让学生将知识 与情境联系起来，可以提升学生的知识 感知程度，提升学生对于知识的渴求与 认知，引导学生深入思考，最终构建起 数学知识网络，实现知识的认知与理解 把握，提升数学独立思考能力，达到小 学数学教育目标。 2.转变传统的课堂教学关系 在开展小学数学教育过程中，要 想打造具有有效的课堂教学模式，首先 就要拉近教师和学生的距离，营造和谐 的课堂教学关系至关重要。随着现代经 济社会的发展，小学生的个性化发展趋 势越来越明显，在这样的背景下，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对于教师的教学内容容易产生反感和抵 触情绪3。小学数学教师要转变自身的 角色和定位，与学生在平等的基础上积 极进行沟通交流，摒弃传统的教学管理 方法，深入了解学生的内心，尊重学生 的诉求，采取学生能接受的教育方式， 提升小学数学教学效果，进而为趣味教 学奠定基础。基于此，在小学数学趣味 教学实践中，和谐师生关系的构建是关 键，同时也是基础和保障，对于小学生 健康、快乐学习数学知识具有核心意义。 3.利用多种方式搭建知识与生活 的桥梁 小学数学设计的合理优化是提高 教学效果的重要前提条件，那么在设计 中保证与生活的息息相关才能保证生活 化教学的合理有效。为此，在进行生活 化教学内容设计的时候，要从课本出发 做好有效的延伸4。例如，我们在学习 多边形的面积一课时，我们可以利 用微课，将学习引入到生活实际之中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 找一些随手可见的事物，借助小组合作 的方式，让学生主动探索测量面积的方 法，最后教师在学生研究的基础上，进 行课程的讲解，先利用微课进行课堂导 入，达到教学的目标。在此基础上我们 还可以进行延伸拓展练习，既然已经知 道多边形面积的计算方式了，那么不规 则的图形面积又该如何计算呢？我们可 以以操场、玩具、艺术作品为例，引入 相关的拓展练习题目，让学生进行深入 的学习，通过微课将数学只是与实际生 活联系起来，拓展教学深度。 4.提高教师自身的教学设计水平 新课改发展要求我们要对小学数 学教学内容进行有效地拓展，在有限的 课堂时间内达成课程容量的最大化，就 需要做到课程效果的最优化，所以需要 在课程设计上匠心独运，精雕细琢，将 课堂教学做出质量，做成精品5。为此， 教师需要在研习教材内容和课程目标的 基础上，对学生的知识水平和理解能力 进行客观有效的调研，做好二者的有机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 结合，发挥生活化教学在细化教材内容、 深化教学效果上的作用，做好产生式教 学策略与替代式教学策略协调发展的工 作，尤其对于学生而言要做好信息的处 理与采集，对课程学习和目标进行二次 处理，达到更优的效果，这也是丰富小 学数学教学策略的目标。 综上所述，在小学数学教育过程 中，教育创新是一项重要的教育内容， 也是提升教学有效性的重要举措，可以 帮助学生构建现代思维体系，满足学生 的成长需求。但是，不容忽视的是，小 学数学课堂教育工作仍