校企合作开发工学结合核心课程标准的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 校企合作开发工学结合核心课程标 准的探讨 【摘 要】本文以 PLC 控制系统 安装与编程课程为例，从课程性质及定 位、校企共同设计课程、校企共同制订 课程目标、课程内容与要求、课程实施 建议等方面，详细阐述校企合作制订工 学结合核心课程标准的过程。 中国论文网 /9/view-13019047.htm 【关键词】校企合作 核心课程 课程标准 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）07C-0073-03 高职教育是一种跨界的教育，跨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 界的教育必须有跨界的课程，而跨界的 课程首先在课程标准的制订上就要跨界， 即校企共同制订课程标准。PLC 控制系 统安装与编程是电气自动化技术专业的 核心课程，具有很强的工学结合背景。 本文从课程性质及定位、校企共同设计 课程、校企共同制订课程目标、课程内 容与要求、课程实施建议五个方面对校 企合作制订课程标准作了详细的阐述。 一、课程性质及定位 作为高等职业院校电气自动化技 术专业的核心课程之一，PLC 控制系统 安装与编程旨在培养学生的控制系统设 计、安装、调试等专业核心能力，达到 可编程序控制系统设计师（国家职业资 格三级）基本要求，同时培养学生善于 思考、勇于创新、科学严谨、团队合作 等职业素质和日后从事控制系统设计、 安装、调试方面工作的职业能力。 该课程以电气线路分析与安装调 试、电气制图与 CAD、机床电气线路 维修为前导课程，后续课程主要有触摸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 屏控制技术、专业综合设计等。 二、校企共同设计课程 紧扣电气自动化技术专业人才培 养方案，校企合作进行课程建设和课程 教学。结合工程项目、工作过程来设计 课程项目，同时融入可编程序控制系统 设计师考证标准、职业素质，采用“教、 学、做”一体化教学，强调过程评价， 课程标准设计过程如下： 组建以学校内部教师、广西南南 铝加工有限公司、广西宏智科技有限公 司企业专家的课程开发和实施团队。 引入可编程序控制系统设计师 （国家职业资格三级）国家职业标准， 以企业电气与自动化设备集成、设计、 编程、安装与调试岗位的工作过程为导 向，对工作任务进行分析，并进行整合， 详细阐述任务的知识、能力、素质要求， 形成工作任务分析表。 组织课程专家、本课程专业教师 召开课程标准研讨会，确定课程的项目 和学习情境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对原有课程内容进行解构与重构， 将课程内容分成“ 电机控制系统设计、 PLC 顺序控制系统设计、继电器控制系 统改造、铝挤压成型机综合控制系统设 计”四个由简单到复杂的项目，每个项 目又分为若干学习情境，每个学习情境 按照“资讯 计划决策 实施检 查评估”六步法组织教学。 采取以过程评价为主的方式，重 新设计课程评价标准。 三、校企共同制订课程目标 （一）总体目标 通过与企业技术专业人员的反复 研讨，得出本课程的目标为：掌握三菱 PLC、西门子 PLC 的基本硬件结构与基 本指令，具备控制方案提出、可编程控 制器及其他器件的选择、PLC 程序的设 计调试、控制线路的设计安装、最终调 试等完成工程项目的实践能力，具备机 床电气线路改造能力，为从事控制系统 设计、安装、调试方面的工作打基础， 达到可编程序控制系统设计师（国家职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 业资格三级）要求。 （二）细化目标 1.知识目标 （1）熟悉相关国家标准和行业 规范。 （2）熟悉 PLC 技术的基本概念、 基本结构、基本功能、适用领域。 （3）熟练掌握三菱 FX2N 及西 门子 S7-200 系列 PLC 基本指令、步进 指令、功能指令运用。 （4）掌握 PLC 项目规划、硬件 设计、软件设计、系统调试等工程项目 实际应用方法和步骤。 （5）会规范编写控制系统设计 说明书等技术文档。 2.能力目标 （1）具备熟练应用三菱 FX2N、 西门子 S7-200 系列 PLC 进行自动化控 制系统设计、安装与调试能力。 （2）具备根据控制要求，提出 合理的解决方案能力，方案设计包括： 选择可编程控制器、主令电器及其他器 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 件，I O 地址分配及接线图绘制，PLC 程序设计，电气线路设计与安装，调试 与试运行。 （3）能根据 GB4728-00 等标准， 进行技术文档的撰写。 3.素质目标 （1）具有耐心细致的职业素养。 （2）具有不畏困难、敢于挑战 的职业精神。 （3）具有自主学习、勇于创新 的职业追求。 （4）具有团队合作精神。 四、课程内容与要求 与企业技术专家共同确定 PLC 控制系统安装与编程课程的项目、学习 情境、要求以及对应的学时数，如表 1 所示。 五、课程实施建议 （一）教学方法 将“项目引领、任务驱动” 贯穿整 个教学进程，根据学习情境的不同特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 采用不同的教学方法，具体设计如表 2 所示。 （二）教学评价 以过程考核为主，项目成绩占 60%， 期末成绩占 40%。项目成绩主要考核学 生平时上课过程中完成实训项目的情况， 每个项目设计 1 个评分表，评分细则将 课程的知识、能力、素质要求融入进去， 每个项目的成绩加权即为项目成绩。课 程完成后，让每位同学完成一份课程设 计报告并答辩，综合课程设计报告的质 量与答辩情况给出期末成绩。 （三）师资条件 主讲老师应具备控制系统实际项 目设计经验和研究生以上学历，具有扎 实的可编程控制技术专业知识和熟练的 维修电工操作技能，能综合运用行动导 向教学法、任务驱动教学法，并具备课 程建设能力；实训老师应具有较强的控 制系统安装与调试技能，具有丰富的项 目 战经验，具有维修电工二级（技 师）以上职业资格等级。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （四）教学条件 1.校内实训场所 “教、学、做 ”一体化实训场所： 电气控制技术实训室、液压与气动技术 实训室、自动化生产线技术实训室，实 训室配备先进的可编程控制系统、典型 电机控制实训装置、常用电工工具等， 并具备多媒体教学的环境条件。 2.校外条件 广西南南铝加工有限公司、广西 宏智科技有限公司等具有先进自动控制 系统企业作为校外实训基地。 3.教材使用与建设 与广西南南铝加工有限公司、广 西宏智科技有限公司合作编写适合我院 情况和广西区域特点的特色讲义、实践 指导书。 （五）其他说明 由于本课程与考证相结合，教学 内容融入了可编程序控制系统设计师国 家职业标准，对实践经验及操作技能要 求较高，应由专业技能熟练的骨干教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 和具有可编程序控制系统设计师资格 （二级以上）的教师共同授课。 校企合作制订课程标准，无论是 课