新背景下高中化学课堂教学评价体系构建分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新背景下高中化学课堂教学评价体 系构建分析 摘 要：新背景下高中化学课堂 教学评价体系的构建要同时关注对学生 的“学”和教师的“教”的评价。对教师的 评价要关注教师的教学目标、教学内容、 教学过程和教师专业素质等方面，对学 生的评价要注重学生的情感目标、自主 学习和学习效果三方面，只有这样才能 真正促进学生的全面发展和教师的不断 提高。 中国论文网 /9/view-12758354.htm 关键词：新背景；高中化学；课 堂评价体系 一直以来，我国高中化学课堂的 教学评价都是以学生的卷面成绩为标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的，这其实忽略了课程改革的实质。新 课改以来，明确指出要建立“学生的全 面发展”和“教师不断提高 ”的新的课堂 教学评价体系，要求在教学过程中不仅 要关注学生的学科成绩、课堂表现等全 方位的发展情况，还要重视教师职业素 质的提高及发展，充分发挥评价体系的 导向作用和促进作用，促进高中化学课 程教学评价体系的建立和完善，促进师 生共同发展进步。 一、新背景下课堂教学评价体系 的内涵 教学有两方面的主体，即教师的 “教”和学生的“学”，课堂教学就是师生 间相互作用的过程。首先，学生的学习 要依靠教师上课的讲解和指导，教师教 学是外因，它可以帮助学生更好地理解 书本的知识和内容以及知识之间的联系。 其次，教学要以学生为依据，不能单纯 依靠自己猜想教学，要根据学生的心理 特征、兴趣爱好合理设计教案和教学方 法。在教学活动中，教师的水平体现在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “教”的水平和学生“学”的效果，学生“学” 的水平也是体现在学生学习的效果和水 平，因此新背景下的课堂教学评价体系 要综合评价学生学习的效果和水平以及 教师教学的方式和效果。只有这样建立 和执行的课堂教学评价体系才能真正同 时促进学生的全面发展和教师的提高。 二、教学评价体系建立之对教师 的评价 教师是课堂的组织者和领导者， 对课堂起着控制全局的作用，也负责教 授学生新的知识点和技能，促进学生的 全面发展和教师的不断提高。在高中化 学课堂上，教师不仅要教授学生掌握理 论知识，还要给学生做示范，督促学生 完成该掌握的化学小实验。因此对于学 生和教学的发展都离不开教师的作用。 教师教的目的是为了学生学好，因此对 于教师的评价应该统筹多方面内容进行 综合评价。 （一）教学目标的评价 评价教学目标应该包含教学方法、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 重点和难点、知识目标、技能目标、情 感目标等的评价，要符合高中化学新课 改的要求；评价教学目标设计的合理性， 是否具有可行性，是否适合现阶段的高 中生学习，符合高中生的实际水平和特 点，知识与技能够全面；除了发展学生 的知识和技能外，对于学生的主动性、 创造性等能力的锻炼是否有考虑，是否 真的能促进学生全面发展。 （二）教学内容的评价 教师有无二次改编教材，对教材 进行适当的加工处理很重要。在教学时 是否有充分利用可利用的教学资源，可 以更好、更全面地促进学生发展；教学 内容是否科学合理，能否适应学生现阶 段的学习，教学内容之间的联系和转换 是否自然合理，思想内容是否积极向上； 教学内容有没有重点突出学生的操作能 力和动手能力；有没有突出本节课的重 难点，对于重难点的教学有没有特别重 视，内容有没有进行适当的拓展研究， 以促进学生的全面发展；是否有重视帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 助学生树立正确的学习态度和科学的价 值观。 （三）教师专业素质的评价 教师的专业知识运用能力的评价， 化学知识体系是否健全，是否能够灵活 使用和调动化学的相关知识，是否能够 把化学知识合理延伸到学生的日常生活 中；语言表达是否流畅，板书的设计是 否合理，书写是否清晰明了，教师的教 学技能是否能得到提高。 （四）教学过程的评价 教学过程包括很多方面，评价教 学过程首先要看教师对课堂的控制能力， 是否能够灵活选择不同的教学手段调动 学生学习的积极性，活跃课堂氛围；是 否有充分尊重学生的主体性地位；是否 有使用情境教学模式，学生的上课表现 力如何；是否给学生自主学习、小组学 习、合作探究学习的机会，能否培养学 生自主学习的能力和思维能力；是否让 每个学生都有动手操作的能力，是否有 尊重所有的学生，引导和启发学困生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 做到优生和学困生一视同仁，实现学生 的全体发展。 三、教学评价体系建立之对学生 的评价 课堂教学评价体系还应该包括对 学生的评价。学生是学习的主体，学生 的学习效果和表现是评价体系中最重要 的另一个方面，要多关注学生在课堂中 学到的知识和表现出来的情感态度和行 为。对学生的评价主要有以下几个方面： （一）情感目标的评价 判断学生对于化学学科的兴趣是 否浓厚；是否知道本节课的教学目标； 在化学课上的学习态度和状态是否良好， 是否积极参与到学习中，积极思考和回 答问题；课堂氛围是否热烈。 （二）自主学习的评价 自主学习包括几个方面，对自主 学习的评价要看学生是否能够不依靠教 师的指导，主动分配时间或者查阅资料， 对书本内容进行预习；对于不理解的知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识是否有标上记号，在教师教学的过程 是否有向教师提出不明白的地方；是否 有进行自我评价与反省；在课堂上，是 否积极与本组队员进行合作探究，是否 充分发表自己的观点和听取其他同学的 意见；在每次的讨论中是否有进步；是 否具有研究和探索的精神，能提出不同 但合理的见解；是否有灵活运用知识的 能力。 （三）学习效果的评价 学生学习的目的是得到各方面的 发展，包括知识、技能、情感等的发展。 因此评价学习效果要看是否掌握了化学 基本知识内容，是否理解了知识的内在 联系；是否能够将书本知识与实际生活 联系起来，能够独自进行实验操作；在 学习的过程中学生发现问题、处理问题 的能力是否得到了提高，人际交往能力、 创新能力和思维能力是否得到了提高； 学习态度是否有改善或者保持，是否增 加了自信心，能够更加合理地安排自己 的时间和学习；学生的特长是否得到了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 进一步发展，个性是否得到了充分的尊 重，对教师和同学是否持有良好的友爱 之心等。 在新课改背景下，构建高中化学 课堂教学评价体系是一项长久工程，