由太湖石之美想到的

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 由太湖石之美想到的 太湖石为我国古代著名四大玩石 之一（英石、太湖石、灵璧石、黄蜡石） ，因产于太湖而得名.太湖石以“皱、漏、 瘦、透”之美著称 .由此我想到了当今常 见的教研活动之一评课.现今不少评课， 大多评课教师随意渲染授课者的优点， 或泛泛而谈课堂教学流程如此流于 形式的评课活动，显然不能起到评课的 作用.那么怎样评课才能达到预期效果呢？ 中国论文网 /9/view-13003043.htm 笔者认为，有效评价一堂课，也 应该要体现太湖石“ 透、瘦、漏、皱 ”之 美. 一、 “透 ”，即通透 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一要评授课教师是否吃透了课程 标准对本课知识点教学目标的要求.二要 评授课教师是否吃透了教材，是否明确 教材中有哪些知识点，学生应该知道哪 些，理解哪些，能达到怎样的应用效果. 三要评授课教师是否“ 吃透 ”学生.为此我 们要评下面几个方面. 1.评价课程理念.准确把握课程理 念，是课堂教学的宏观性设计.教师应熟 知数学新课标，准确解读教材编排的意 图，深入挖掘教材的内涵，并在教学过 程中加以落实. 2.评教学内容及教材处理. （1）看教学内容是否从学生已 有知识和经验出发，具有科学性、现实 性和趣味性.内容的呈现是否注意层次性 和多样性，是否过易或过难，是否符合 学生的认知心理和已有知识水平. （2）看教是否真正把握学 情，做到从学生的实际水平出发构建教 学内容，谋划教学程序；是否让所有的 学生都参与讨论、体验、探究等数学活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动，且关注学生的学习差异. （3）评教学是否做到了重点突 出、难点突破、疑点突明、教育点突现； 是否使学生形成了新知识的增长，构建 了新的知识结构.是否适当补充教学资源 以支持学生的学习. 二、 “瘦 ”，即少而精透 具体到小学数学课堂教学， “瘦” 主要表现在两个方面.一是教学内容“浓 缩”，二是教学程序 “简约 ”，三是练习 设计“精当”. 1.教学内容要做到少而精，努力 避免面面俱到的课堂教学，做到可讲可 不讲的教学内容不讲，可看可不看的图 片不看.合理地“ 浓缩” 教学内容，能为学 生参与数学活动提供更多的时间，这样 就能提高学习的有效性. 2.精当设计练习题.机械性的、重 复性的练习会使学生产生厌烦感.这就要 求我们精而少地设计练习题，提高习题 的趣味性、灵活性，使学生产生“练而 有乐”“练有所得”的快感. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如，有位教师在引导学生梳理了 “因数和倍数 ”单元知识后，利用本单元 知识设计了这样一道习题： 师：同学们，黄老师的电话号码 换了，你们想知道吗？ 生：想！ 师：（点击鼠标）猜对下面各数， 然后按顺序连起来，就是老师的电话号 码. （ ）第一位是最大的一位数； （ ）既是偶数又是质数；（ ）2 和 3 的最小公倍数；（ ）既不是质数也不 是合数的非 0 数；（ ）10 以内最大的 奇数；（ ）4 和 8 的最小公倍数；（ ）6 和 9 的最大公因数；（ ）最小的合 数；（ ）最大因数是 7；（ ）最小的 倍数是 5；（ ）既是奇数又是合数. （生活动、汇报） 别看只有一道练习题，其实它涵 盖了“因数和倍数 ”这个单元的各个知识 点，学生都想率先知道老师的电话号码， 表现出极高的展示欲望，收到了预期的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学效果. 三、 “漏 ”，即留白 喜欢国画的人都知道什么叫“留 白”，因为只有 “留白”的国画才会拥有 无尽的韵味.同样，一节优秀的课，也不 可以安排得太满.课堂中教师应该尽可能 多地留给学生活动和思维的时间，如果 只是一味地满堂灌，这样的教学势必是 无效的. 新课程标准要求数学必须让学生 在充分动手操作、思考探索、合作交流 中思考数学、理解数学.因此，教学中， 应巧妙创设生活情境，舍得放手让学生 操作；应适度设计富有思维含量的问题， 舍得腾出时间让学生思考 如，下面是小数乘法解决问题的 教学片断. 学校春游，妈妈和小明去超市买 食物，看中的食物标价如下：饼干每包 2.5 元，薯片每盒 3 元，矿泉水每瓶 1.5 元，酸奶每盒 3.5 元，蛋糕每个 5 元.结 果妈妈和小明买了其中某些食物，正好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 15 元，妈妈和小明可能买了哪些食物？ 师：请同学们仔细想一想，小明 可能买了哪些食品，再在练习纸上写一 写. 生 1：可能买 6 包饼干：2.56； 或 3 个蛋糕：53；或 4 盒薯片 2 瓶水： 43+21.5. 生 2：也可能买 4 包饼干 1 个蛋 糕：2.54+5. 生 3：我认为刚才二名同学说得 不对，购买春游食物应考虑水和其他食 品的搭配，所以可能买了 4 盒薯片 2 瓶 水：43+21.5 ；或 4 包饼干 1 瓶水 1 盒酸奶：42.5+1.5+3.5. 本环节给予了学生自由思考的时 间和空间，学生考虑问题更能深入全面， 从而真正激发学生的思维，提升课堂思 考品质. 四、 “皱 ”，即节奏 课堂要起承转合.预设要有认知冲 突，正确对待课堂发生的意外.数学课堂 力求简约，但简约不是简单.它是一种课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 堂感受.简约不是随意.它是一种精湛设 计.课堂教学是一门艺术，不仅要有精确 的内容，精湛的形式，精巧的方法，精 美的语言，精当的引导和精密的整合， 更需要变化有致、和谐流畅的节奏来调 度，方能使它像一首优美的乐章那样，