职业高中体育课堂的有效性教学策略之研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业高中体育课堂的有效性教学策 略之研究 一、引言 中国论文网 /6/view-13004985.htm 新一轮基础教育改革推行以来， 在教师的积极引导与耐心指导下，职业 高中体育教学中学生对体育与健康基础 知识、运动技能、生活方式、健康水平 等方面的认识与把握水平已有显著提高。 进一步探讨职业高中体育有效性教学策 略，重在把握先进教学理念，改进当前 教学行为，关注学生情感特点，提高学 生健康水平，促进学生持续发展。 二、职业高中体育课堂有效教学 模式的构建 （一）课堂教学理念之灵魂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课程背景下，强调健康第一的 教学理念。要求我一切要以学生为 中心，非常重视学生运动兴趣的培养， 注重其情感体验，使每一位学生受益。 （二）课堂教学目标之基础 体育课堂教学目标的制定是完成 一节课的前提和基础，有效的体育教学 目标能够指引教师在教学过程中循序渐 进并区别对待，高效、合理地组织教学 中的各项活动。要根据不同年龄的学生 制定符合其生理特点的教学目标，使其 有可操作性，并具体化到课堂的每个环 节。 （三）课堂教学内容之栽体 教学内容作为体现教学理念，实 现教学目标的载体，其应呈现“百花齐 放，百家争鸣” 的景象，既要继承和发 扬传统体育，又要学习和传播新兴体育 运动。有效体育教学内容强调与生活实 际相联系，重视培养运动兴趣和终身体 育意识，教会学生学会学习、学会合作、 学会生存、学会做人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （四）教学方式方法之形式 教学方式方法是实现有效教学课 堂的形式，它要灵活多变，在因材施教 的基础上，实现分层教学、分类指导。 鼓励学生积极思考，引导学生自主探究， 从而发展学生的个性，发掘每个学生身 上的闪光点，促进学生的知识和情感等 全面发展。 （五）课堂学习评价之促进 课堂教学评价对整个教学有着促 进和推动的作用。有效教学中的学习评 价方式崇尚多元化。变单纯终结性评价 为综合性评价，将终结评价与过程性评 价结合起来。整合运动知识和技能、学 习态度、情意表现与合作精神综合评价。 淡化评价甄别、选拔的功能，强化评价 激励、发展、促进的功能。 三、职业高中体育课堂有效教学 的教学策略制定与实施 （一）策略一之兴趣培养 职业高中学生在无课业压力下， 具备轻松、活泼氛围的体育课充满喜爱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可实际上学生在传统体育教学模式的影 响下早已厌烦了体育教师的“老三样” ， 即跑步、做体操和玩游戏，加之室外天 气冷热多变，学生对体育课更是兴趣索 然。而要实现有效性教学，我认为教师 必须从学生情感入手，引导学生端正学 习态度，做到“ 以学定教”，改进教学内 容与教学方式，激发学生参与积极性， 培养学生兴趣，以实践来深化解读三维 教学目标（即知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观） 。例如教师可引进瑜 伽、街舞等多种体育锻炼形式，鼓励学 生自发组织篮球、足球、舞蹈、踢毽子、 呼啦圈等形式多样、内容丰富的体育兴 趣社团，由教师进行专业指导，这样一 来学生对体育课产生耳目一新的感觉， 会不自觉喜欢上体育锻炼。 （二）策略二之个性培养 职业高中体育教学的重点在于教 师除了教授动作要领，面对一个个鲜活 的有自己独特性格与见解的学生要做到 不苛求“行动的一致性 ”不能搞 “一刀切”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在教学实践中，教师要认识到，学生并 不是机器，而是存在个性差异的人。在 职业高中体育教学中，学生个性差异不 仅存在于不同学生对体育项目的兴趣爱 好上，还在于对相同体育项目学生的技 能基础与侧重方向上，因而教师须采取 兴趣教学与分层教学策略。兴趣教学中， 教师可根据学生运动兴趣爱好，组织形 式多样的体育比赛；分层教学中，教师 根据日常教学摸底情况，以及具体教学 内容对学生进行层次划分。由于学生发 展情况不一，划分标准亦不可一概而论， 如教学单手肩上投篮时，与男生相比， 女生普遍力量不足，因而可将练习距离 调近些，随着教学进度推进再适当调整。 再比如有的学生喜爱轮滑、独轮车等新 兴时髦项目。我们也应尊重并给他们展 示的机会，抓住任何可以促进学生身体 素质发展、激发其运动兴趣的机会。 （三）策略三之强化技能 根据前苏联教育家维果茨基提出 来的“最近发展区 ”理论。动作技能存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 两种发展水平。我们体育教师在学生技 能掌握时候应该把握“ 最近发展区 ”，加 速学生发展。职业高中体育教学的重点 在于提高学生身体素质，为保证学生运 动安全和锻炼效果，虽不苛求过于“竞 技化”的教学，但也要要求学生强化技 能训练、掌握动作要领。例如在进行跨 越式跳高教学时，我们可以根据学生已 有的技能水平，充分把握学生“最近发 展区”采用激励法、示范法、克服学生 的畏惧心理。实现了让学生能够“跳一 跳”就“摘到桃子”。 （四）策略四之师生互动 新课改下为提高职业高中体育教 学有效性，须进一步认识学生在学习中 的主体地位，加强教师与学生之间的联 系，将教师的“ 主导性” 与学生的 “主体 性”相结合。在动作要领传授、比赛、 游戏等环节中深化师生互动关系，营造 民主、和谐、愉悦的学习氛围，让学生 玩得开心、学得好。例如在体育比赛中， 教师可安排见习生担任裁判，自己参与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 到学生比赛中，这