音乐教育方向学生钢琴综合能力培养方案研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐教育方向学生钢琴综合能力培 养方案研究 摘 要：本文通过对高校音乐专 业音乐教育方向现行的钢琴、声乐、即 兴伴奏、边弹边唱四种专业技能课程的 分析、思考，研究出以分科+配合的新 思维、新方法，整合教师资源，利用各 科课堂优势，有分工、有配合共同培养 社会所需的音乐教师教育人才的方案。 为音乐教育方向学生的钢琴综合能力培 养提供一种可供参考的思路和方法。 中国论文网 /7/view-12927339.htm 关键词：音乐教育；钢琴；即兴 伴奏；边弹边唱；声乐 教育部全国普通高等学校音乐 学（教师教育 ）本科专业课程指导方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 案就音乐学（教师教育）本科专业培 养目标定位为：培养德智体美全面发展， 掌握音乐教育理论、基础知识、基本技 能，具有创新精神、实践能力和一定教 育教学研究能力的高素质的音乐教育工 作者。培养规格定位为：系统掌握从事 学校音乐教育所必备的音乐基础理论、 基础知识和基本技能，具有较高的文化 素养、较强艺术表现能力和综合实践能 力，能够胜任学校音乐课堂教学、指导 课外艺术活动、参与校园文化环境建设， 并为终身学习打下坚实基础。由此可以 看出，掌握基础理论、基础知识、基本 技能是高等学校音乐教师教育人才培养 的重要任务。比较基础理论、基础知识 与基本技能，基本技能是基础性、支撑 性能力。这是因为基本技能是达到“较 强的艺术表现能力和综合实践能力，能 够胜任学校音乐课堂教学、指导课外艺 术活动、参与校园文化环境建设” 人才 规格要求而必须具备的能力保证。在 全国普通高等学校音乐学（教师教育） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 本科专业课程指导方案中，钢琴演奏 是基本技能课程之一，以必修专业课占 据课程设置重要位置。我国相关人才培 养院校也十分重视钢琴课程建设。但是， 结合现实高校音乐教师教育人才培养 现状，如何全面定位音乐教师教育钢琴 课程属性，如何科学规划钢琴课程内容 以及如何高效实施钢琴教学过程，仍然 值得探讨。 探讨音乐教师教育钢琴课程属性 往往与音乐表演钢琴课程相比较。这是 因为在现实人才培养过程中，将上述有 着同一课程名称并有相近课程内容，但 对不同培养对象开设的钢琴课程，自 觉不自觉地以同一课程属性实施人才培 养。其自觉主要体现在观念上承认教师 教育钢琴课程培养的是学生钢琴技能服 务于学校音乐教育课堂内外；音乐表演 钢琴课程培养的是学生钢琴表演能力服 务于社会音乐文化需求。其不自觉主要 体现在现实音乐教师教育钢琴课程从教 学形式、教学内容到教学评价体系，往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 往趋同于音乐表演钢琴课程。这种将同 类不同质的课程在操作层面简单地同化 处理，极大地制约了音乐教师教育钢琴 课程在其应有的课程属性范畴内，富有 特色地发挥专有人才的培养功能。属性 体现事物的性质与关系，音乐教师教育 钢琴课程主要性质不是体现在钢琴演奏 的表演性，而是体现在配合完成学校音 乐课堂内外教学任务的服务性。正是这 种服务性，将音乐教师教育钢琴课程与 一切需要钢琴参与的学校音乐教育教学 实践环节发生关联。学校音乐教学实践 告诉我们，为保证学校音乐教学需要， 音乐教师必须具备钢琴演奏、钢琴视奏、 钢琴即兴伴奏、钢琴自弹自唱四种钢琴 弹奏综合能力，因此，与能力培养对应 的音乐教师教育钢琴课程也要从演奏、 视奏、即兴伴奏、自弹自唱四大板块合 理构建课程内容。 横向分析演奏、视奏、即兴伴奏、 自弹自唱四大板块之间的相互关系，钢 琴演奏是音乐教师教育方向学生钢琴综 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 合能力的基础性能力保证。规划钢琴演 奏教学内容，既要考虑音乐教师教育学 生入学时钢琴演奏基础和学制周期，同 时还要考量有可能达到的演奏高度，音 乐教师教育学生通过钢琴演奏教学内容 的学习，既为即兴伴奏、自弹自唱打下 钢琴弹奏基础，也为学生未来可能涉足 学校和社会钢琴基础教育提供教学能力 保证。四年制音乐教师教育钢琴演奏教 学要求和主要教学内容为： 视奏是学习任何一件乐器必须学 习和训练的一项内容，这是因为，一定 的视奏能力是学好乐器的基本保证。钢 琴是多声部乐器，涉及在大脑指挥下的 双手十指协调配合、手脚及眼耳合理并 用，其视奏训练显得尤为重要。我们很 难想象一个看一个音找一个琴键的习琴 者能高效率地学好钢琴。目前音乐教师 教育学生大部分钢琴学习起步较晚，看 谱视奏能力整体较弱。为尽可能快速提 高学生的钢琴视奏能力，从而保证钢琴 演奏、即兴伴奏、自弹自唱教学内容顺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 利实施，依学生钢琴演奏基础和钢琴学 习目的，视奏教学内容安排如下： 年级 教学要求 教学主要内容 代表曲目 一 熟悉各大小调的音阶、琶音， 掌握初级钢琴作品和声乐伴奏的视奏能 力 用初级教材练习视奏，如：钢琴技 术教材、儿童钢琴曲集等。选择简单、 短小的声乐作品练习。 声乐作品： 长城谣 、 我亲爱的爸爸 、 思乡曲 、 我的太阳 钢琴作品：599 、 849 、 四 小天鹅 、 克列门蒂小奏鸣曲 op36 no1 二 熟练掌握各大小调音阶琶音， 熟练视奏初级作品 在钢琴作品和声乐 作品的选择上都加大难度，坚持练习。 声乐作品：三套车 、 妮娜 、 桑塔 露琪亚 、 我住长江头 钢琴作品：849 、 小奏鸣曲 、 牧民歌唱毛主席 、 四小天鹅舞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三 继续提高，尝试小型作品 在 钢琴作品和声乐作品的选择上都加大难 度，坚持练习。 声乐作品： 、 北 国之春 、 悲叹小夜曲 、 梅娘曲 钢琴作品：299 、 北风吹 、 沉思 、 小前奏曲 四 达到熟练视奏小型作品能力， 尝试中型难度作品。依个人能力提高。 中小型作品，及较难的声乐作品。 声 乐作品：在我心里 、 魔王 、 鳟鱼 、 一道道水来一道道山 钢琴作品：加伏特舞曲 、 G 大调小步舞曲 、 克列门蒂小奏鸣曲 op36 no3 、 牧童短笛 即兴伴奏是音乐教师教育方向学 生未来从事学校音乐教育教学必须具备 的基本技能。在学校音乐课堂教学和学 生课外音乐活动中，教师随时都有可能 需要为学生弹奏钢琴即兴伴奏，因此， 音乐教师钢琴即兴伴奏能力与水平，在 一定程度上已成为音乐教师胜任学校音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 乐教学工作的标志性能力之一。为有针 对性地培养音乐教育教学方向学生从事 学校音乐教学工作所需要的钢琴即兴伴 奏能力，在四年的钢琴即兴伴奏教学内 容的安排上，既要遵循钢琴即兴伴奏教 学基本规律，又要结合中小学音乐教材 内容，科学合理有针对性地安排钢琴即 兴伴奏教学内容： 自弹自唱是 集钢琴伴奏与演唱于一体的音乐实践活 动，是中小学音乐教师实施音乐教学的 重要手段与方法。近些年来，音乐教育 人才培养高校越来越重视学生自弹自唱 能力培养，越来越重视自弹自唱课程建 设。我们认为，音乐教育教学方向学生 自弹自唱能力培养，应依托弹奏、立足 演唱来考量培养途径，其教学内容既要 考虑声乐教学的循序渐进性，又要考量 学生钢琴弹奏和伴奏能力基础，渐进性 地安排自弹自唱教学内容，逐步提升学 生唱奏能力与水平： 年级 教学要求 教学主要内容 代表曲目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一 规范声音概念，明确声音训 练目标及方法 1.气息的基本功训练 2.音域的扩展训练 3.音色在每个声区的统一训练 4.意大利语中五个元音的统一训 练 5.乐句的连贯训练 1.阿玛丽莉 2.胜利啊，胜利 3.让我痛哭吧 4.我亲爱的 5.绿树成荫 6.花非花 7.问 8.渔光曲 二 系统针对性训练声音在各个 声区的音色，要求对作品处理进行细致 讲解指导 1.训练准确的音准，节奏，咬 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 字，断句 2.训练连贯的音乐声音线条 3.训练控制音色，音量 4.训练声音的持久性 1.在我的 心里 2.虽然你冷酷无情 3.围绕着我崇拜的人儿 4.我怀着满腔热情 5.紫罗兰 6.教我如何不想她 7.点绛唇赋登楼 8.春思曲 三 挖掘寻找学生声音的特色， 选择性布置学生声音特色的作品，着重 表现作品的音乐内涵 1.指导学生选择性 欣赏不同歌唱家的演唱风格和处理作品 的风格 2.实践中选择并找到适合学生声 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 部，音色，角色特点的曲目进行针对性 辅导 3.从音乐内涵，作品表现力进行 着重辅导 1.请你别忘了我 2.重归苏莲托 3.小夜曲 （舒伯特） 4.致音乐 （舒伯特） 5.莲花 （舒曼） 6.摇篮曲 （勃拉姆斯） 7.思乡曲（夏之秋） 8.红豆词 四 各种社会实习，实践，把课 堂内容在舞台上进行充分展现 1.培养舞 台上的台风，气质，心理素质 1.我的 太阳 2 通过实践培养自信，让学生能 把课堂上所学的所练在舞台上充分运用， 展示教学成果 2.负心人 3.悲叹小夜曲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 4.请告诉我 5.小夜曲 （托斯蒂） 6.我爱你，中国 7.我的祖国妈妈 8.帕米尔，我的家乡多么美 当课程内容规划后，教学过程则 是讲授完成课程内容的关键。目前音乐 教师教育培养高校，通用做法是将钢琴 演奏、即兴伴奏、自弹自唱等分科分类 实施教学。在学生人数多、师资有限的 现实情况下，课程目标、教学质量很难 达到预期，因此，整合师资资源，集钢 琴、即兴伴奏、声乐老师三方力量，共 同培养学生钢琴演奏、视奏、即兴伴奏、 自弹自唱综合钢琴能力，不失为一条实 现课程目标、提高教学质量的新路。这 条新路的基本构想：一是为较快速培养 学生钢琴视奏能力，钢琴课堂增加奏 教学内容。二是在保持钢琴即兴伴奏教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 师主体教学地位的前提下，将钢琴即兴 伴奏教学内容按权重、依程度、分年级、 有计划地纳入钢琴个别课课堂，形成即 兴伴奏教师主导、钢琴教师配合共同培 养学生钢琴即兴伴奏能力教学新格局。 三是将自弹自唱纳入钢琴课堂和声乐课 堂，钢琴教师侧重钢琴伴奏教学与指导， 声乐教师侧重演唱教学与指导，形成钢 琴老师与声乐老师齐心协力提高学生弹 唱能力的教学新布局。在上述教学思路 指导下的钢琴、声乐课堂教学内容为： 钢琴课： 结语：随着我国高校加强内涵建 设、全面提高质量发展战略的不断推进， 每个专业及其方向，如何突出专业特色、 提升教学质量，以创新思维推进教学改 革，是需要人才培养高校共同面对的重 大课题。音乐教育人才培养也应顺应时 代要求，思考和探索人才培养的新途征、 新方法。 音乐教育方向学生钢琴综合 能力培养方案 ，改变了现有钢琴、声 乐、即兴伴奏等课程互不关联、各自为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 阵的教学模式，以分科+配合的新思维、 新方法整合教师资源，利用各科课堂优 势，有分工、有配合共同培养社会所需 的音乐教师教育人才。学无止境，思无 止境