扎实开展教科研活动努力提高教育教学质量

扎实开展教科研活动 努力提高教育教学质量 武隆县羊角中学教育科研经验交流材料 教育科研是一所学校提高教师素质的助推器，是一所学校 提高教学质量的灵丹妙药。几年来，学校全面实施“以师生和 谐发展”的办学理念。通过扎实有效的贯彻“科研兴校，科研 兴教”的思想，建立科研教研一体化格局，走出了教学的低谷， 取得教育教学质量的大丰收。因为如此，2007 年学校被评为武 隆县教育科研实验基地学校。这是武隆县教委，教科所重视教 育科研工作、鼓励和关怀学校科研建设、关心教师队伍成长的 结果,是武隆县全体同行们对我校信任的结果,也是本校领导和 全体教师共同努力的结果。 一、领导重视是关键，制度完善是保障 领导重视是教科研蓬勃发展的源动力。几年来，学校各级 领导更加重视教科研工作，所有领导全员参与课题研究、理论 学习、合作探究，一方面让自己成为科研型人才，另一方面， 也为普通教师树好榜样。学校主要领导亲自督导教科研工作。 为了把教科研工作落到实处，学校制定了一系列的相关制度， 如教科研管理制度、课题研究制度、教研组目标责任书等。各 项制度的制定，让各位教师的行为有章可循，同时也是有序开 展教科研工作的保障。 在教育科研中，学校在经费紧张的情况下，也大力投入资 2 金。每年给图书室、阅览室添置大量的图书报刊，还为教师订 阅教学资料和专业书刊。学校电子备课室建立了设备先进的校 园网，方便教师查阅资料，学校还提供经费，保证教师外出学 习的机会。 二、统一思想、营造氛围，提高教师科研的积极性 只有克服教师的畏难情绪，提高教师科研的积极性，才能 营造浓厚的科研氛围。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师 的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调 乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这 条幸福的道路上来。 ”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教 育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性 的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。通常， 不少教师在谈对教育科研的认识时，往往反映出对教育科研有 畏惧感，认为科研高深莫测，也有人对教育科研持“负担论” ， 认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担。几年来，通过 宣传教育，尤其是对课题研究及论文撰写方法的专题讲座之后， 揭开了教科研神秘的面纱。再加上各位领导的身先垂范，极大 的提高了各位教师的科研意识。真正做到了人人有课题、个个 参与到科研的氛围。 三 、以课堂教学改革为主渠道，丰富教科研活动 课堂教学改革是新课程的最终落脚点，学校近几年大力开 展课堂教学改革研究，提高课堂教学效益。学校把县级重点课 3 题农村中学”双主四步”课堂教学模式研究作为突破口， 打破传统的教学观念，力争创设本校独有的课堂教学模式。以 学案和小组合作学习为载体，通过“自主学习、学导结合、互 解质疑、适时反思”的教学理念，实施“学前指导定目标、自 学自练提问题、合作探究解质疑、当堂训练谈反思”课堂教学 四步。收到了较好的效果。 首先，开展学科听课、评课、优质课、教学设计、活动课 案例等常规教研评比汇编活动。这些活动通过宣传，在各学科 集体备课，预听及组内评议推荐的基础上参加校级公开课的展 示，大大的激发了广大教师学习理论的热情，增强教学改革的 意识，提高了广大教师的教学水平。 其次，加强学科专题研究，组织开展各学科研讨活动。学 校以常规教研为先导，以科研课题为突破口，以课堂教学研究 为主阵地，有计划有目的地加强各学科专题研究小组的指导， 积极开展课堂教学的教法与学法的研究，充分发挥集体智慧， 进一步提高广大教师（特别是骨干教师）的教育科研水平。各 学科组组织精品课展示，大大活跃了学校课堂教学研究的氛围， 使课堂教学改革深入人心，促进了各学科整体的教科研水平的 进一步提高。 最后，积极开展教学论文评比及汇编活动。为使广大教师 及时总结教学经验，以理论高度总结教法学法的研究与实践， 教科处组织了全校各学科教学论文评比及汇编活动，并选送部 4 分论文及案例到上级评奖或发表。 四、强化教师业务培训，注重教师专业化发展 教师素质始终是提高教育教学质量的关键。学校通过各种 途径抓青年教师和骨干教师的培训工作，以点带面，以老带新， 努力提高教师业务素质，加快教师向“科研型”转轨。 为了增强广大教师的课堂效益意识和教改意识，探索优化 课堂教学方法的新路子，充分发挥骨干教师的带头和示范作用， 举行全校教师“双主四步”课堂教学模式优质课竞赛，通过设 计学案和课件等考核，进一步促进骨干教师深入学习教育教学 理论，积极探索教学方法、方式，也给全校的年轻教师提供了 一次学习的机会。校内每月还组织一次科研培训，今年就进行 了课题的研究方法、结题报告的撰写技巧、叙事性研究论文的 写作特点等十多个专题的培训。在平时的日子里，要求教师积 极学习教育科研著作，写下自己的读书心得体会，每学期不少 于 2 万字。 同时，也利用“请进来，走出去”的办法，来提高教师的 素质。2008 年，学校邀请了县教科所邱国权教师来校作教育科 研讲座活动，解决了许多教师平时教学中的困惑。有机会也组 织骨干教师外出听学术讲座，拓宽了广大教师的视野，得益匪 浅。 五、励精图治，教育科研成果五彩纷呈 几年来，经过全体教师的积极参与与不断努力，教育科研 5 取得了一定的成绩。现有国家级科研子课题 1 个、市级科研课 题 4 个、县级科研课题 6 个、校级课题 9 个。其中，县级科研 课题山区农村初中生体验性作文教学策略探究 ，经过 3 年的 研究，于 2008 年 1 月结题；县级科研课题西部农村大课间模 式研究 ，经过 3 年的研究，于 2008 年 12 月结题；市级科研课 题农村中学“综合实践课”与学生成长关系探究和县级科 研课题创新校本德育新模式近期已经准备好结题申请书。 学校承担的“十一五”立项县级重点课题农村中学”双主四 步”教学模式研究正在加紧研究，同时也为即将在我校开展 的课堂教学模式改革现场会作准备。 2006 年 4 月，本校被评为全国教育科学“十五“规划国家课 题关于建立有利于中小学素质教育实施的监督机制与教育督 导制度的问题研究-重庆市中小学实施素质教育督导评估机 制研究“先进集体“； 2006 年 10 月，本校在武隆县第三届运用现代远程教育资 源开展学科赛课说课中荣获优秀组织奖； 2007 年 3 月，本校被评为武隆县运用现代远程教育资源先 进集体； 2008 年 3 月，本校被评为 2007 年度远程教育和信息技术 先进集体； 2008 年 3 月，我校被评为武隆县中小学体育教学常规