小学识字教学的现状及对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学识字教学的现状及对策研究 摘 要：汉字的起源源远流长， 汉字文化博大精深，承载了中国上下几 千年的历史文化记载、沟通古今的重要 作用。依据人类发展的进度看，婴幼儿 时期人类就对文字拥有不同程度的兴趣。 在中国，小学低年级的学生对阅读产生 了不同的兴趣，他们尝试在阅读中认识 更为广阔的世界，最后却发现所识汉字 的数量较小阻止他们在阅读的海洋遨游， 他们的阅读积极性遭到打击，甚至对阅 读丧失了兴趣。但小学阶段是学生一生 中最重要的识字黄金时期，小学语文教 师必须予以识字教学重视，以帮助学生 在识字黄金时期就如愿认识许多汉字， 以便日后语文水平的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13014290.htm 关键词：小学识字教学 现状 对 策 研究 中图分类号：G623.2 文献标识 码：C 文章编号：1672-1578（2017） 12-0132-01 小学语文中最重要的就是阅读训 练，尽可能教会学生识字，语文教师的 心愿是美好的，但现实的小学语文识字 教学的现状却不容乐观。据有关数据显 示，常用汉字有 1600 至 2000 个，要求 小学生能写会读的有 800 至 1000 个， 但仅有 25%的小学生能认读 1600 至 2000 个常用汉字，仅有 30%的小学生 熟练掌握大纲要求的能写会读的 800 至 1000 个汉字，还有 45%的学生并不认 为自己熟练掌握大纲要求能认读的 1600 至 2000 个汉字。识字教学的现状是令 人堪忧的，同时，这种现状也对小学语 文教师提出了优化教学途径以提高小学 生的识字能力的要求。本文就将针对小 学识字教学的现状进行优化识字教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学途径展开讨论和分析。 1 遵循小学生认知能力的发展规 律 在小学生进入学校就读前，小学 生在幼儿园就已经具备了一定的识字能 力，在实际生活中，小学生也掌握一定 的言语表达能力，词汇量已经是相对较 多的。所以，在奠定小学生学习汉字的 基础时，教师可以相对轻松，但是，教 师也应该清楚地掌握小学生认知能力的 发展规律，在适宜的时候予以学生最有 效的教学。小学生还处于儿童的成长时 期，识字教学开展的具体年级是一二年 级，即学生七八岁的时候，儿童心理研 究表述这个年龄段的儿童活泼好动，喜 欢好玩的东西，记忆力极佳，但是遗忘 的速度也是惊人的快。所以，教师开展 教学活动时要注意对防止学生过快遗忘 所学的汉字设计复习，温习的教学活动。 在教学实践的过程中，要注意及时的转 换教学方式以提高学生对汉字的掌握， 例如，在苏教版的小学语文教材的认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一认中，在教会学生认识十六个字的 基础上，教师可以通过听写和请学生上 讲台讲解的方式来达到更佳的识字教学 的质量。 2 整合识字教学途径，调动学生 识字兴趣 在实际的识字教学过程中，教师 可以通过优化教学途径，整合优秀的识 字教学方法来提高识字教学的教学成效 和质量。例如，教师可以采取利用学生 的姓名进行识字教学，一二年级孩子大 都与同班同学打成一片，都互相知道彼 此的姓名，但是却不知道彼此的姓名怎 么写，教师可以在识字教学的过程中采 取学生姓名的识字教学方式，激发学生 学习识字的兴趣，调动学生识字的主动 性，期间，教师可以组织“通过文字找 朋友”的教学小游戏，增添课堂的趣味 性。同时，教师也可以采取“赛中识字” 的有效教学方法，该教学方法是在现有 授课对象的识字情况的基础上开展课堂 上的识字比赛，并对比赛中的优胜者和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 进步者进行表扬或奖励，学生在比赛中 得到教师的充分肯定和认可，自然而然 会将所识的汉字记得更加牢固和拥有更 大的动力去迎接更多的识字挑战。识字 教学的方法是多种多样，不一而足的， 教师在实际识字教学开展的过程中，要 以授课对象的实际学习能力为基准，设 计有针对性的教学途径。 3 鼓励学生充分运用现有资源自 主识字 中国的汉字文化是博大精深，源 远流长的，课堂上的教学时间是短暂的， 且学生学习的注意力集中时间有限，学 生并不能在课堂上完成所有的文字认识 过程，因此，在n 外进行识字训练对 学生较好地掌握中国汉字是极为重要的， 教师要予以充分的重视。为此，教师在 课堂上要积极鼓励学生自主的认识汉字， 利用现有的发达网络或是传统的字典书 籍，认识更多汉字。阅读其实也是一种 很好的识字训练，阅读不仅能巩固学生 已经识得的汉字，还调动学生翻查字典 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 和利用网络进行生字的认读。为了积极 调动学生自主识字的积极性，教师也可 以在课堂上举行别开生面的生字认读的 比赛，对优胜者和进步较大者进行充分 的积极鼓励和奖励。新课标课程改革中， 对小学语文教师采取适当的教学方法以 鼓励学生自主识字的要求逐步提高，教 师根据现有的识字教学状况及时的优化 教学途径、转变教学观念，在课堂上充 分强调学生在课外进行自主识字的重要 性，以更好的提高小学识字教学的成效， 帮助学生在汉字学习上更上一层楼。 4 将识字教学理念渗透至生活中 不论在教室内部或是走廊、大厅 里，学校里总是会挂着一幅幅激励学生 求学上进、遵守校纪的宣传画，宣传画 上有不少汉字都是低年级的学生还未掌 握的，教师可以通过鼓励学生在校园内 找生字、识生字的方式引导学生将识字 训练进行到底。例如，经常就有学生会 跟笔者说， “老师，普通话的普为什 么这么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 写？” 那么，学生有了对生字的 疑问，自然就有寻求答案的欲望，教师 加以一定的有效指导和相关训练，对学 生来说都是很好的识字体验。 除了校园，社会上的其他公共场 所或是家中的电器说明书对识字的学生 来说都是很好的识字教材，教师要充分 鼓励学生将所学的识字方法运用到生活 中的方方面面，例如，在游乐场