英语语篇教学中体裁分析可行性探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语语篇教学中体裁分析可行性探 讨 【摘 要】鉴于体裁知识的掌握 对学习者跨文化交际能力的提高，加强 语言表达的正统、规范与得体性都起到 决定性的作用，本文通过对当代体裁分 析理论的梳理，尝试提出一个系统且具 可行性的英语语篇体裁分析基本样本， 且教学实践证明该样本确具备相当的可 行性价值。 中国论文网 /5/view-5330836.htm 【关键词】体裁分析；英语语篇； 语篇教学 一、体裁分析的学习目的 英语学习者通过多年的英语学习， 已积累了相当的语料。学习包括口头与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 书面、文学与非文学各类英语语篇体裁 的基本理论概念，对于他们跨文化交际 能力的提高，加强语言表达的正统、规 范与得体性都将起到决定性的作用。具 体体现在： 1、体裁知识的学习：基于正确 理论的指导，可有意识地注意和学习英 语语篇的各类体裁模式，要分析体裁， 就必须要积累各种体裁的图式（结构潜 势）知识，因此可起到增加体裁知识和 提高认知各式体裁图式能力的双重作用。 2、体裁知识的应用：运用通过 个人习得在头脑中积累的、处于英语文 化语境层面的各式语篇体裁图式，以及 文化语境所蕴涵、处于情景语境层面的 语体模式指导语言的输出，学习者能使 目标语的口头及书面语篇表达更为得体 与规范。 二、可行性指导理论的拟定 1、关于“ 体裁分析 ”的特征界定 根据近年“ 体裁分析 ”理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （Genre Analysis） ，对体裁的界定，按 照 Bhatia（1993 ）有三种不同的指向： 其一为语言学的“ 体裁分析 ”，主要指对 话语的语体描述。其二为社会学的“体 裁分析”，重点研究的是体裁结构的社 会规约性的特点，这体现了体裁分析的 “约定俗成性 ”特征。其三为心理学的 “体裁分析”，即基于体裁认知图式探讨 体裁的交际目的特征1。此外，体裁还 具备同层面性质相异、异层面性质相同 且呈下义关系的特征。如文学与非文学 体裁并列于同一层面，性质却迥然不同； 而处于不同层面，相互关系呈下义、蕴 涵关系的诸如小说与历史小说、小说与 短篇小说等体裁，性质则具备同质性。 分析语篇体裁，应将这 4 因素考虑在内。 2、关于“ 体裁分析 ”方法的建构 按照哈桑（1985）提出的体裁结 构潜势理论，即一个体裁是产生一个语 域的所有语篇的结构潜势。在此潜势中 有标志这个体裁的必要成分及其顺序， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有区别本体裁内不同语篇的可选成分以 及必要成分和可选成分的重复成分2。 语篇体裁分析中，遵循此结构潜势，基 于当代语言学对体裁的界定，即它包括 文学体裁在内的各类体裁（含行为类与 语篇类两大类） ，并且均具备其各自的 目的性与约定俗成性特征，可最终制定 教学中可行的体裁分析框架。 三、语篇教学中的“体裁分析” 基于上述 4 个体裁特征描述及体 裁结构潜势理论，语篇教学中的体裁分 析可设计为两部分，其一为指导理论框 架的建构；其二为语篇体裁分析步骤的 设计。 1、指导理论框架的建构 依据体裁分析理论，基本框架拟 设定为包括必要成分与可选成分两大范 畴，必要成分包括交际目的与约定俗成 模式两大因素，约定俗成模式中则蕴涵： 语言学，社会学，心理学，类型层面位 置等 4 个特征3。亦即： A.必要成分（Obligatory -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 element） 交际目的性（Writing purpose） 约定俗成性（Convention） 约定俗成的语言学特征：语体 特征（Varieties of Language） ； 约定俗成的社会学特征：社会 文化模式（Conventional Frame） （语篇 基本框架：如描写记叙型与议论说明型 等） ； 约定俗成的心理学特征：体现 心理认知特征的图式结构（Cognitional Schema） ， a.来自生活中的经验；b.来自书 本中的信息。 约定俗成的类型层面位置特征： 同层面异质关系、异层面同质且呈下义 关系。 B. 可选成分（Optional element）： 必要成分外的其他成分，体现同体裁语 篇的多样性。 2、语篇体裁分析步骤的设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 基于上述设计的基本框架，语篇 体裁分析可分为 5 步骤。 结构潜势界定：基于语篇宏观 结构的理解，可依据该语篇的体裁界定 难度，在同质体裁的不同层面上进行必 要的调整。如某些既像 Essay 又像 Short story 的体裁；而且即使是 Essay 又难以 确定其具体体裁层面，是抒情，叙事， 还是议论？这时可在其上义层面上作适 当调整，直至找到较容易界定的体裁图 式，然后提出与既定语域相对应的同类 语篇结构共有的体裁结构潜势图式假设。 假设结构潜势分析：分析该结 构潜势中的必要成分特征，即其交际目 的性及约定俗成模式的特征。 语篇体裁与结构潜势对照分析： 参照假设体裁结构潜势的特征，分析语 篇体裁的必要成分：交际目的及约定俗 成模式，以提出该语篇的体裁图式。 语篇体裁确定：对照假设体裁 结构潜势确定所读语篇的体裁图式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可选成分分析：提出所读语篇 中的可选成分，辨别该语篇与同体裁语 篇的不同。 四、样例分析 以张汉熙等编写的高级英语 第一册中 Hiroshima-the “Liveliest” City in Japan 一文的体裁分析为例： 1、结构潜势界定 这是一篇较难于界定体裁特征的 作品，似乎介于记叙散文与短篇小说之 间。原因是它不仅具备人物（出租司机、 广岛市长、小个子老人及病房中的垂死 患者等） 、情节（按时间顺序安排的情 节单位）以及场景（车站、大街、水上 房舍、医院等）的描写（小说三大要素） ， （下转第 55 页） （上接第 53 页）还以第一人称 视角做了大量个人观念及情感的论述， 并且具备纪实的特征。鉴于其小说 3 要 素基本服务于个人情感论述，且具备大 多散文的写实特征，似乎更接近记叙散 文，可尝试将其界定在“ 记叙散文 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （Narrative Prose）这一假定结构潜势层 面上。 2、结构潜势分析 “记叙散文 ”结构潜势必要成分分 析： 交际目的性：通过真实事件和 人物的记叙描写，反映社会生活，表达 作者的思想感情。 （自 CNKI 知识元数 据库：工具书，2009） 约定俗成性： 语言学特征：语体特征，如： a.方言：基本要求为标准方言，其他无 明确限定；b.语域：文学变体，正式性 变体与媒介变体随题材定；c.功能：抒 情、叙事。 社会文化模式特征：语篇基本 框架为描写记叙加议论说明型，具备较 明显区别于小说的记叙散文特征。有情 节但不追求曲折变化，且叙事时饱蘸情 感；有人物则是真人真事基础上的写意 式描绘；而环境描写则是融入作者情感 的真实环境。 心理学特征：形成此结构潜势 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的认知图式主要来自约定俗成的书本信 息。 类型层面位置特征：处同质上 义散文体裁，下义纪事、写人、写景散 文体裁二层面之间。 3、语篇体裁与结构潜势对照分 析 对照“ 记叙散文” 的结构潜势，本 作品必要成分分析中鉴于其交际目的是 通过对遭受原子弹轰炸几十年后广岛的 采访，表达作者对这一惨痛历史事件的 思想情感，这与结构潜势中的目的分析 显然基本相符，而且其各项约定俗成属 性也基本与结构潜势相符。 4、语篇体裁确定 基于上述分析，本作品的体裁模 式基本确定为“ 记叙散文”。 5、可选成分分析 作者作为记者，话语中有记者 的社会方言及语域中有新闻语体的体现； 以及作为美国人，语言中有对日本文化 的揶揄及嘲讽。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 “反语 ”、 “隐喻”及“对照” 等修辞 格的出现，体现了作者语言表达的生动 及深刻性。 显然，这些可选成分不仅体现了 作品的“记叙散文 ”体裁的丰富性，也体 现了该作品所独有的风格特征（可将其 留至风格分析） 。 结 语 上述提出的语体及体裁教学模式 是在课堂教学基础之上经过进一步的理 论充实及方法修改最终整理出来的。鉴 于我们在各种英语课堂中都曾