高职院校设计色彩教学模式的创新与探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校设计色彩教学模式的创新 与探索 【摘 要】高职设计色彩教学中 教师要以引导者的身份从过去的绘画色 彩训练向设计色彩训练过渡，注重对学 生的创造性思维与形色物象的结合训练， 短时间内要想让高职艺术生掌握好色彩 理论知识与技能，色彩归纳写生与创作 无疑是较为适宜的训练方法。 中国论文网 /5/view-4974237.htm 【关键词】高职院校；设计色彩； 归纳色彩 生活中色彩较之文字对人的心理 影响更直接，在艺术设计领域色彩设计 具有举足轻重的地位，被称为“设计的 灵魂”，当前设计色彩已成为商业文化、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 流行文化最具前瞻性的表现领域之一。 设计色彩是高职艺术设计专业的必修基 础课程之一，教学过程中如何科学合理 的组织教学、建立一套适合高职艺术生 特点，同时还符合专业发展需要的教学 模式则显得尤为重要。 一、高职设计色彩教学现状 近年来，高职院校在强大的招生 压力下，生源普遍参差不齐，多数学生 基础较差，学习自信心和动力不足。加 之许多高职艺术类院校的教师教学观念 陈旧、落后不能很好的适应现在的社会 需求与专业发展，教学方法依然延续着 自己本科学习期间的教学内容和训练方 法，不断套用本科院校美术绘画专业的 教育模式。教学观念的陈旧必然导致教 学内容与方法的空泛，教学中各学科门 类不分，职能不分，设计专业与美术专 业的教育功能不分，高职教育与本科教 育不分，设计色彩教学中基础知识很重 要，但只是单纯的理论讲授、机械套用 绘画专业的色彩训练方法和内容是高职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 院校设计色彩教学模式缺乏时代意识， 方法、形式、内容缺乏学生主体感受的 表现，更多的是在描绘既存的“经验” 和 “规律”。高职艺术生不同于美术高考生 和本科生，大多没有扎实的美术功底， 而高职教学的课时安排也是有限的，如 何在短的时间内让学生掌握够用的色彩 理论与技能、高职设计色彩教学画什么、 怎么画、培养和中思维成为迫切需要解 决的问题。 二、高职设计色彩教学模式改革 与创新 1、高职设计色彩教学目标定位 高职设计色彩教学目标，就是让 没有美术基础的高职艺术生在较短的时 间内、掌握色彩规律、懂得配色、熟悉 色彩特性使学生真正做到敢画、能画、 想画，同时，还可以让学生体会到色彩 世界的规律美、体会到色彩知识的实用 性、重要性，能否更好的为后期专业课 学习服务，还得取决于教师所采取的有 针对性的色彩训练内容和方法，高职生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的色彩掌握能力我认为，够用、管用就 好。 2、新教学内容、方法的改革与 实践 设计色彩的教学不同于传统绘画 专业的色彩教学，更注重培养学生的设 计思维方式，教学中教师要以引导者的 身份从过去的绘画色彩训练向设计色彩 训练过渡，使学生充分的认识到二者的 共性与不同，运用较简单的色彩，快速 地表现对象是每个设计师的愿望。那么， 怎样在短时间内掌握好扎实的色彩理论 技能并将其运用到今后的专业设计中， 是每一位色彩教师需要思考的问题，结 合多年教学实践，想让高职学生短时间 内掌握好色彩理论知识与技能，色彩归 纳写生与创作无疑是较为适宜的训练方 法。 色彩归纳的训练内容一般包括装 饰造型和装饰色彩训练，常见的题材有 静物、花卉、风景、动物、人物等。训 练方法采用写生、临摹、创作等方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这里的写生、临摹训练和创作是相互贯 通的。例如，教师要按主题设计静物的 摆放，静物色调、配景，静物体的选择 方面尽可能做到元素丰富、造型特别、 色彩和谐，这是为了尽可能多的为学生 提供色彩、造型、形式方面的参考，写 生过程中是不能完全的描摹静物，需要 按照一定的构图、构成规则重组画面； 至于临摹训练并不是直接复制模仿范画， 而是通过选取一些色彩较为丰富有装饰 风格的的绘画性范画，让学生采集范画 中的配色资源，将三维的绘画色彩改变 为二维的平面装饰色彩，即弱化三维空 间，强化二维空间，训练中学生必须对 自然物体形和色作概括、平面化处理， 运用较少的色块来诠释物象，但同时还 需注意色块和整体色调是否和谐。这种 训练方式在以往大师的作品中也有出现， 例如，马蒂斯在其作品 红白调和. 中将色彩简洁、概括到了极点：红色就 代表苹果，橙色就代表橙子，他在舍去 物体细部表现的同时创造了大的和谐的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 画面色彩氛围。这种平面装饰性的色彩 训练方法，就是要培养学生主动设计、 思考的能力；至于创作训练则是通过教 师拟定的课题范围、或者指定物体、色 调等，让学生展开想象、发挥创意，组 构成为一幅构图合理、色调和谐、主题 鲜明的色彩归纳作品。学生在创作过程 中，会及时地去查找资料、其创意及设 想也会主动与教师沟通，良好的师生互 动交流就会顺利展开，当然教师也最好 阶段性的为学生提供自我展示的机会， 通过作品观摩点评，不断强化学生的自 信心和成就感。 3、贴近本专业特点注重学生创 新思维的培养 色彩归纳训练隶属于装饰绘画范 畴，主要注重训练学生对客观物象的色 彩夸张、概括，简化等创新能力，具有 主观、理性的特点，它有别于绘画写生 基础训练，不是单纯的形色结合，而是 创造性思维与形色物象的有机结合，也 是基础绘画与艺术设计连接的中间桥梁。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 体现在具体教学训练中就是对现实物象 色彩的归纳表现和采集概括，归纳色彩 训练注重的是创造性思维的训练，不同 的设计专业领域，对设计色彩训练的侧 重点也是不同的，染织专业注重色彩的 协调和色调的统一；工业设计专业注重 色彩在抽象、概括方面的表现。因此， 它训练的不仅是我们的色彩感觉，也是 不同设计专业学习色彩构成的前奏，学 生通过有针对性的色彩训练，在未来的 设计领域中才能深刻领悟色彩与设计的 真谛。这也是设计色彩教学所发挥的真 正切实有效的作用。 三、归纳性设计色彩训练的优势 1、技法简单；画面物象造型平 面化、设色平涂化、没有复杂的笔触技 法，简单的二维处理方式，对于零绘画 基础的学生来说基本可以手到擒来。 2、画面效果明显；明快直接的 设色、简洁稚拙的造型、丰富有趣的构 图这些优势很容易就能打动并感染人， 画面装饰效果直接，能够快速激发学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的自信心和成就感。 3、设计理念强；画面活泼的构 成、有趣的变形与夸张包括各种元素符 号、纹样的应用都需要学生打破惯有思 维，不拘泥于原有物象的影响主动创意 大胆想象，设计创新能力也在此潜移默 化中培养起来，从而达到教学目的。 四、结语 高职院校设计色彩教学要努力培 养学生建立一种创造性思维的思考惯性， 切实的推动创造性实践成为学习的主流 动力，这是高职艺术设计专业教学环节 中的重中之重。只有不断地让创造性思 维指导实