11 去年的树叶

文峰教育集团爵溪林海学校自主性学习导学稿 班级 姓名 学号 编写者：叶海燕 审核者：郑晓丹 11、去年的树 【学习导言】 听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂 盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这 棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉深情地向我们讲述了一个动人的故事。 课前学习（读读课文、学学字词、想想写写） 【读读课文】 我把课文读了（ ）遍，课文共有（ ）个自然段。 读了课文，我觉得这只小鸟 ，这棵大树 。 【学学字词】 1、在课文中划出下列词语，多读几遍，并给带点的字注上拼音。 融（ ）化 剩（ ）下 伐（ ）木 煤（ ）油灯 2、我会把上面的词语读给同桌听。我读对了（ ）个，同桌签名： 3、下面的字你会写吗？试一试。 融（ ） 伐（ ） 煤（ ） 剩（ ） 难写的字我再练练（ ） （ ） （ ） 。 4、下面的字我会区分清楚，试着组个词。 融（ ） 伐（ ） 乘（ ） 某（ ） 隔（ ） 代（ ） 剩（ ） 煤（ ） 【想想写写】 请快速默读课文，找一找、画一画，课文分别有谁和谁的对话？ 第一次对话：（ ）和（ ）； 第二次对话：（ ）和（ ）； 第三次对话：（ ）和（ ）； 第四次对话：（ ）和（ ）。 从这篇童话中我感受到 课内学习 【品读课文】 一读（14 自然段） ，体会大树和小鸟难舍难分的感情。 寒冷的冬天就要到了，树的好朋友小鸟要去南方过冬了，临行前，一对好朋友依依惜别， 读读 14 小节，看看大树和小鸟有哪些表现，找到相关的句子再读一读。 1、我感受到这对好朋友在分别时的心情是 。 2、读着描写大树和小鸟句子，我仿佛看到了一对（ ）的朋友。 3、写小鸟许下诺言的句子是： 二读（514 自然段） ，理解小鸟对大树的执着寻觅。 第二年的春天，小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而，往日朝夕相处的朋友却不 见了。他着急地找了又找，问了又问。 1、第一次鸟儿看到 ，心里想： 。从对话中我知道了 。 2、第二次鸟儿在（ ）里听到 ，心里 。 从对话中，我知道了 。 3、第三次鸟儿在（ ）里看到 ，心里 。 从对话中我知道了 。 三读（15-17 自然段） ，感受小鸟对大树的真挚友情。 你能找到小鸟履行诺言的句子： 这段话中和眼睛有关的词语是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 我发现这几句话中用了两个“看了一会儿” 。第一个说明： ； 第二个说明： 。 我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为 【小练笔】 读了这篇美丽的童话故事，我想说。 我想对小鸟说： 我想对大树说： 我想对伐木人说： 教学思路： 一、预习反馈 1、检查字词。 2、交流课文主要内容。 二、品读课文 1、读（14 自然段） ，体会大树和小鸟难舍难分的感情。 冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别，你能读好他 们的对话吗？该怎样读才能体现出这对好朋友此时的心情呢？朗读指导。 2、鸟儿和大树依依不舍、难舍难分，并互相约定（引读）-。 3、第二年的春天，小鸟满怀深情地回来找他的朋友-大树。然而往日朝夕相处的朋友 却不见了，小鸟是怎样做的？ 4、当小鸟历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。鸟儿那么痛苦不堪， 那么无