《新时期师德修养》学习总结

松林坡初级中学 20082009年度第二学期中继教 新时期师德修养学习总结 教师：裴伟 新时期师德修养一共有七章，第一、二章介绍了师德与职 业道德的关系，第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养， 第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策略。教师的道德主要从 四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是 教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德； 四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作 的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。这些道道要求 在理想层面上要求是很崇高的。具体有如： 一、对待教育事业： 忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民 服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候， 应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的 蜡烛”精神。 二、对待受教育者： 热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高 境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。 三、对待同事及教师群体： 坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。 在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。 对待学生家长及其他社会人员： 真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出 一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参 教育有关的社会性活动。 但是在原则层面上对教师提出的要求则是： 平等、公正、民主地对待学生；相互信任和尊重，协同工作；共同 发展。主动沟通；平等对待。 在规则层面上则是： 不准违反国家利益的活动，不断弄虚作假，不得收受他人财物，不 准失职、不认真，不准衣冠不整；不准歧视.、侮辱学生或变相体 罚学生，不得超范围、超程度、不得超时间增加学生课业负担；不 得以任何借口在公开场合或者学生面前采取造谣中伤教师或教师集 体的人格、人格、威信、工作成效，不得抄袭他们作品，不得利用 职务的便利和影响，妨碍其他教师的正常工作，不得帮助明知道品 格、教育或者其他有关品质上不合格的人混入教师队伍或者晋升职 务等。不准 向家长或有关人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原 因，训斥、侮辱家长和其他相关人员，不准向学生家长或相关人员 索要钱物或谋求其他方面的方便和好处，不准以民族、性别、地域、 经济状况、职务、职业、是否残疾及相貌等原因偏袒或者歧视学生 家长及相关人员。 经过学习，我思考自己，反思自己多年的教学行为，以前也有 损师德形象的表现，但是当时并不觉得怎样，可能是当时师德学习 不够吧。“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味 着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我想 首先需要奉献。 “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事 业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的 话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲 放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、 授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提， 也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对 自己更高的要求。 其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根 草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。如今教师 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是 社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因 的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体 现，一种深厚的知