低年级优秀班主任汇报材料.docx

低年级优秀班主任汇报材料 我是第一次担任低年级班主任工作，因此，对于学校 组织的这次经验交流，我带着一颗真诚的心来向各位老师 学习的。一年级的班级管理，我可以说没有经验，用以前 管高年级那套管理方法来管理一年级的小学生不是很有效， 有些时候，我很生气，他们却什么事也没有。很多时候， 我总有种千头万绪却无从下手的感觉，工作时不懂的地方 多，碰壁的机会也多。当然，尽管多次碰壁了，但也不是 一点长进也没有。经过一段时间的努力，学生在成长，同 样我也在成长，慢慢的，感觉工作也稍微的轻松了些。反 思这半年的班主任工作，我深刻体会到习惯培养的重要性。 “教育就是培养习惯。 ”对于一年级的小学生来说，习惯培 养尤为重要。另外，及时表扬、多与家长交流也是做好班 主任很重要的几个方面。 刚入学的一年级学生，从幼儿园来到小学，对他们来 说是一个大的跨越和转变。毕竟小学和幼儿园的环境和要 求有着很大的差别。为了让学生尽快适应小学生活，开学 后，我就十分重视学生学习习惯的培养。注重从小事入手 来引导学生。新书发下来之后，我及时引导学生爱护书籍， 告诉他们书本是我们的好朋友，是帮助我们学知识、长智 慧的好帮手，让他们为书本穿上“新衣”(包上书皮)，要 求他们保持书本 1 的干净整洁。并在一段时间之后，开展“比新书”活 动，进一步激发学生的爱书、护书的积极性。在学习习惯 方面，手把手地教学生课前怎样准备文具，课堂上眼睛什 么时候看黑板和老师，怎样举手发言，怎样读书，告诉她 们书写的正确姿势和格式。并且在日常教学中重复教导， 随时提醒，不厌其烦。平时我还注意采取奖励的方式表扬 做的好的孩子，对做的好的孩子及时发放小红花，对于表 现一贯优秀的孩子评选其为“学习标兵” ，发挥榜样作用， 激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。 现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩 子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好。 作为一名一年级的班主任，卫生习惯的培养也是一个 重点。在卫生习惯方面，我首先教育学生爱护劳动用具。 针对一年级学生动手能力差，不会劳动的实际，我每天和 学生一起劳动，手把手的教学生打扫卫生的方法，让学生 逐渐学会打扫卫生;学生体会到劳动的辛苦后，我又及时教 育学生要爱护别人的劳动成果，不随地吐痰，不乱扔纸屑。 教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则每 天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己 去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能 主动的捡起来。同时，注重学生的个人卫生，平时里，我 会经常检查学生的 2 个人卫生状况，对表现差的悄悄批评，表现好的及时 表扬。现在，学生能够独立打扫好卫生，基本养成了良好 的卫生习惯。 在一次卫生检查中，我发现有些学生不会整理书包， 书包里的学习用品乱七八糟。书桌里更是换成一团。一问 才知道，学生的书包都是家长帮助整理的，学生根本没有 自己动过手。于是，我及时与家长沟通，让其培养学生自 己动手整理书包，自己的事情自己做的习惯。同时，对学 生的点滴进步及时表扬，学生的自理能力逐步增强。针对 学生实际，利用主题班会，注重培养学生互帮互助、爱惜 学习用品的好习惯。结合教师节，教育学生尊敬师长;结合 各种比赛，培养学生的集体观念，集体荣誉感。 总之，我会根据学生实际，结合学校的活动，注重了 学生的良好习惯的引导。 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的 积极因素就会调动起来。例如：上课了，大部分同学在吵 嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果 点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好， 不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿 效，秩 3 序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤 害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思 想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极 因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习， 达到取长补短的目的。 我们要善于捕捉学生的闪光点。再好的学生难免也有 不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学 生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而 以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的 一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点， 哪怕他的优点不多，不明显，做为班主任也要找出他的优 点。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短， 增强学习的信心，他们学习成绩虽然暂时不很理想，但我 相信，经过努力他们就会超越自己，也会成为班上的佼佼 者。 第一个月，我发现了一些自我管理能力强，做事有主 见、 有勇气的孩子，就教给他们管理的正确方法，同时在 学生面 前树立他们的威信，放手让他们工作。但我还是认 为这样任 命的班干部很容易骄傲，我想我们班的班干