体育工作的心得.docx

体育工作的心得 篇一：体育工作的心得 从初中的体育教学一下子 转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱，但也 有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面： 1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤 其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么 纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹， 跟没有上课一样，纪律保持一般不超过 5 分钟就又开始乱 起来了，而且在上课的过程当中我总是要花 1/4 的时间去 处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我” 、 “老师那个同学打我” 、 “老师我要尿尿”等等，他们的这 些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得， 他们实在是“太可爱了” 。 2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差， 上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老 师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课 时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本 就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上 厕所和回教室喝水之类的事情， “可爱至极” 。 3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生， 所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来 体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟 的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误 的，广播操的进度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中， 还是有 1/3 的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学 难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学 生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理 想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我 该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想 法落空了。 虽然初到小学有很多的不如意，但我相信自己的实力， 能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学 生。 篇二：体育工作的心得 体育与健康课程是一 门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的 必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素 质教育和培养全面、和谐发展的人才不可缺少的重要途径。 它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一” 的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教育教学理 论的发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课 改的这几年中，通过看录象、听课、自学、听讲座等多种 形式，使我对体育与健康这门课有了更深刻的认识， 感受颇丰，主要体现在： 一、教育教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导 思想，已逐渐被广大体育教师所认同，无论在教学内容的 选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身 心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械 地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心 健康。 “兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学 生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导;反之， 如果学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激 发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极 地进行体育课程的学习。新课标的实施，使我们感到学校 和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在 平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出 发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运 动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。 例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在教 学场地和练习形式上做些改变，把场地设计为“十”字型， 分成四个场地，再进行有效的保护，就消除了学生的胆怯 心理。练习形式上要求学生，可以采用任何方式跳过横竿 或像皮筋，这样就吸引学生积极参与，充分调动他们的学 习积极性。 二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真 正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行 者的角色，而是一个新课程的设计者;体育教师由教学的管 理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂 得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和 教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教 学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实 施，使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”将不断 让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学习 共同体” ，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，也 是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂 教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令， 做示范;教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主 体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生 的主体地位，并不意味着“放羊” ，并不放弃教师的主导作 用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不 必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空 间。 三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认 知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导 下的学习成功主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学 生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展,对学生学习 态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教 师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑， 一句表扬，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行不 行，努力就行!” “好不好，进步就好!”例如：在游戏教学 时，我给各组评选“最佳组织奖” “最佳合作奖” “最佳创 新奖”等，使学生有成就感，满足感，