小学常规教学检查情况报告

小学春常规教学检查情况报告 5月22日，根据区教研室安排，我们第二大组第三小组一行四人据#区小学教学管理评估细则就教学管理、常规教学、常规教研与课题研究、教学成果、其它奖励、综合考查等方面以查、听、看、访等形式对伙牌小学进行了为期一天的检查，现将检查情况通报如下：（一）、教学管理情况：1、学校有一支团结力，战斗力较强的领导班子队伍。学校实行领导班子成员包年级、教研组制度。校长办学思想新，思路明确，能够率先垂范，亲临教学一线，代科学课（外出未查看），亲自参与教研组活动，听课达30多节，并多次为教师作专题讲座，每次讲座都有发言材料、有记录、有图片、有签到，校长讲座如何打造高效课堂“反思四问”：每一个问题都有意义吗？每一个学生都关注了吗？每一分钟都珍惜了吗？每一个教学环节都能围绕着教学重点展开？真正给教师打造高效课堂知名了路子；打一场教育教学质量的攻坚战围绕局工作重点开展工作。2、校园文化建设较以往有较大转变。学校设施完善、布局合理；校园环境卫生干净、整洁，让人赏心悦目；室内外无果皮纸屑，教室内文化氛围较浓，名人名言及黑板报规范、有激励性；学生桌椅摆放整齐，但校园文化整体设计没有主体性和层次性，比如办学理念和办学思想呈现的位置不显眼，校园文化主题不鲜明、杂乱，不能真正发挥文化育人功能。3、学校的各项教学计划齐全、内容较为详尽具体，具有指导性和可操作性。学校教学教研工作计划、校本培训计划、学科组计划、课题研究计划、个人教学工作计划，能够按照点面结合，环环相扣，发散展开的主线展开，能按计划开展活动。学校教学工作计划对于“三生课改”工作安排明晰，但计划中对常规教研蹲组领导(李某)未上班应作调查；常规管理考、评两个环节、学校重要工作“三名”创建、“晒课”没做安排和要求；教研活动安排没有执行人、参加人以及活动主题；数学、综合组教研组计划不能围绕学校工作中心安排工作，没有学科组活动安排；教师学科教学教研计划不够规范，无个人研修计划，部分教师活动安排不具体。4、学校能根据校情制定较为科学、全面、合理、实用、有效的教育教学管理制度，有伙牌镇伙牌小学常规教学管理制度、德育常规管理制度、班级常规管理制度、伙牌小学教师教学常规工作考核制度等，建立了长效管理机制，对教学的各个环节：制定计划、备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、单元测试等进行了规范，并与教师的考评直接与绩效管理挂钩，与年度考核挂钩，与评选表模挂钩，极大地调动了教师工作的积极性。但没有教学研究管理制度，对教学研究没有提出较规范的操作流程，没有教师评价制度。5、学校严格落实了国家课程计划，全面落实56911210工程。各年级均按课程计划开齐课程，开足课时。体、音、美、地方课程、综合实践等均配了兼职教师，综合实践、地方课有教案，教师将心理健康教育、安全教育、爱国主义教育等知识备入地方课和综合实践活动课中；相关的保管室都有必备的教学器材；能坚持开展“两操”和“一活动”，学生每天在教室学习时间不超过6个小时，每天有1小时的体育锻炼时间，学生睡眠时间达到9小时。但从学生活动情况看，平时训练不能做到严要求，学生做操吊儿郎当，动作不规范，伸手、踢腿动作随意。6、学校资料收集较为齐全。上学期学校、学科组、教师教学工作总结齐全，学校总结客观地总结了常规教学月查工作、对教师的评价、所有学科考试考核工作以及校本教研活动措施及成绩，点到人，真实可信，对工作起到了梳理作用，对以后的工作具体指导作用。但学校、学科组没有对部分工作如“三生课堂”、“三名”创建、“一师一优”活动开展等进行总结。7、常规监控与评价机制健全。学校制定了教师评价考核方案，从考核、岗位工作量、工作表现、教学常规、工作成效等方面入手，各项有细则评分，根据教学工作需要加强了对常规教学的监控力度，对教师的备、教、批、辅、考、研等环节进行了监控评价。将常规监控与及时评价相结合；将常规检查与不定期抽查相结合；将检查结果与教师评先相结合。学校以学科组为单位，对教师常规工作已进行了2次全面检查，且检查有记录、有通报、有小结、有评比结果，记录较详细，能点到具体人，问题分析中肯，改进意见具体，有指导性。学校校长和教导主任每月对教师的工作进行了不定时抽查。没有 周清管理记载资料。（二）、常规教学：1、教师备课。大部分教师的教学环节基本齐全，目标明确、具体，过程设计能体现新理念，教学流程设计合理，数量足。王学年、张军琴、范安志、李敏等老师的教案有自己独到的见解，用红色的笔记对教案做了个性化标记。大部分教师能根据具体的教学内容和实际情况围绕自己教学过程的得与失，撰写教学反思，王志会、王秀芳、彭华伟、刘冬芝等老师的教学反思内容具体详实，能体现对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析，每一篇反思都是一篇小论文。但多数教师导学案不能体现个性化和实用性，网上借鉴多，如“设计意图”； 教材简析、学情分析过于简单；教学方式方法陈旧、单一；多数教师没有个性化的修改痕迹；少数语文教师部分课节无板书设计或板书无课题；作文指导课备的比较简单。2、课堂教学。学校能够坚持把“整合资源节节用”活动作为常规工作来管理，充分发挥云平台的作用，首先领导率先垂范带头上好示范课，接近半百的老教师范安志、王学年操作熟练，顺利实施了课堂教学，每位教师个个精神面貌积极向上，均能熟练地使用云平台资源，有效的提高了课堂教学效率。英语课设计形式多样的生生互动、师生互动的活动环节，充分激发学生参与学习的兴趣，打造了一节能够体现新课程理念的高效课堂；数学年月日运用直观教具引导学生探究，发现大月、小月以及特殊的二月的特征，能够区分、判断闰年、平年，体现让学生自主学习，关注学生发展。但学校不能按照要求提供6节自荐课和6节随堂听课，为检查组一行安排了8节课，而且教师不配合，第一节安排的三年级英语课，走进教室老师说是数学课，英语在五年级，走到五年级门前，老师也说是数学课，重回办公室，英语老师才不得已去三年级上了一节英语课。5月15日“襄阳云平台资源”现场会在我校召开收到了市、区级领导的好评。3、从检查的学生作业来看，作业适量，没有过多的、机械练习的情况，每次作业教师都能认真、仔细的批阅，有多次的激励性评语。教师对于作业的批改评价形式灵活多样，有语言评价、笑脸评价、优良中差评价、红旗评价等多种形式。低年级的李敏、周在云老师结合学生的年龄特点用画“笑脸”、“红旗”、“五角星”等形式对学生的作业进行评价；高年级的张菊红、王秀芳老师的激励性语言“你太棒了”、“老师相信你会做得更好”等让学生看了学习劲头更足了，作业做得更认真了；每位教师都有作业批改记录本，详细的记录了学生的每次作业情况，并进行了及时的辅导；张菊红老师的作文有眉批腰批尾批。但作业批改批语单一，针对性不强；个别教师作文批改只有尾批，不像是批阅作文；学生作业没有错题更正痕迹（少数是老师直接修改）。学校教师不重视学生辅导工作，无计划，无记录。4、学校学科质量分析科目全，均能按基本情况、出题意图、得失分原因、补救措施、意见建议等板块书写，能起到查漏补缺的作用。语文、数学、品德等学科多数教师能够及时进行阶段性测试，做到有试题、有批改、有分数册、有质量分析、有补救措施，能起到梳理总结的作用，但有的教师没有及时进行阶段性测试，有的测试了没进行及时反馈；质量分析不规范，有的分析只有测试内容，无得失分分析，无数据分析，无改进措施，不会算综合指数。（三）、常规教研与课题研究：1、学校教科研组织完善。学校成立有语文、数学、英语、科学品社、综合科五大教研组，实行教研组长负责制，按计划开展教研活动，资料记载详实，注重加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理，并立足教学需要，精心组织教研活动，提高教师课堂的驾权能力，但教研活动没有显性的主题。2、强化集体备课制度，扎实推进有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取人人开展有效教学活动的方式，扎实推进有效教研。教研组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。继续抓好教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。3、学校了开展“读三书、讲三课、练五功”等多种形式的“课内比教学活动”，有过程资料，但材料不齐，没有心得体会，没有等级划分。听课：教师听课记录信息不完整，不填时间、班级，有填时间也乱七八糟，无法计量节次；多数没有针对性的随堂评注，有简短的总评，无建议；个别记录简单，一节课仅六行。此外学校还重视通过走出去引进来的方式对教师进行培训，外出学习的教师回来后都能及时传达会议精神、讲一节汇报课或交流心得体会，带动其他教师共同提高。4、学校立有校级课题“三生课堂”教学结构研究、“三生课堂”教学形式研究等，但档案资料不齐，课题研讨活动仅有一次，教师有课题研究成果（部分成果没有姓名），学校无阶段性成果小结，课题研究主题显性不强。（四）、教学成果：今春六年级期末补考，我校取得全区第一名的好成绩。2014年7月，刘老师撰写的“农村小学高年级班主任的几点建议” 及“电教媒体的辉煌手段”分别在国家级刊物教师内外上发表；2014年9月，我校被区教体局授予“教学质量优胜单位”，数学、英语、品德、科学四个教研组被区教体局评为“优秀教研组”，武红英、袁一春、胡香玉、刘伟四位教师被区教研室评为“优秀教研组长”；2014年9月，李敏老师被市教育局授予“襄阳市学生最喜爱的老师”称号。2014年10月，范安志教师的优秀论文分别授予区教体局一等奖；2014年11月26日，我校有5位教师荣获区级优质课教师称号，其中王志会取得美术优质课教师，张军勤取得音乐优质课教师，王秀芳取得品德优质课教师，刘伟取得体育优质课教师，王伯元取得劳动优质课教师；2014年11月，王、张分别荣获小学组美术课、小学组音乐课一等奖、二等奖；2014年11月，张老师优秀论文荣获市电教馆三等奖；2014年12月，王优秀教学案例荣获市电教馆一等奖，优秀论文荣获市电教馆三等奖，2014年9月，李老师被市教育局授予“襄阳市学生最喜爱的老师”称号。（五）、其它方面（奖励）1、能按要求参加教科研部门组织的会议，3月11号，校长在黄龙中学参加“区强化体育课和课外锻炼、落实学生阳光体育运动现场会”。3月12号校长、教导主任在张湾区直幼儿园参加学前工作会。3月15号校长在区一中参加区教育体育工作会。3月20号校长在龙王镇参加区级教学工作会并在会上作经验交流。5月9号，校长在区教体局参加“区校园文化建设研讨推进会”。能如实上传学生学业水平测试成绩。2、4月21日，我校8位教师参加区组织的“一师一课” 活动。5月5日，我校承担区级“襄阳云平台资源应用”现场会。3、本学期学校无一例安全事故出现，无体罚学生现象，师德师风从未出现一例影响社会问题。（六）综合考查：1、学校校能坚持每天上午、下午的两操活动，