作文指导课讲课教学设计.docx

作文指导课讲课教学设计 篇一：作文指导课讲课教学设计(参赛作品) 作者 单位：襄樊市南漳县东巩完全小学教师：王晓虎 1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。体会文 章的写作方法。 2、学会审题：拓展本次习作的写作范围，学习并会应 用课文中学到的表达方法。 3、学会搜集文章素材，学会 整理素材，写出和生活习俗特点。 【过程与方法目标】 1 训练学生的审题能力，拓展学生习作的写作范围。 2 丰富学生的写作技巧。 3 以课题研究为突破口，引导学生通过实物实例进 行观察，积累，积淀，培养学生的表达能力，提高学生作 技能。 【情感与态度目标】 1 培养学生爱祖国、爱家乡的思想情感。 2 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。 篇二：作文复习教案(使用多媒体课件)参赛 1.了 解本学期八次习作的内容。 2.学习将一件事情写具体的方法。 3.学习修改作文。 今天这节课，我们进行作文复习。 1.请同学们和老师一起回忆并梳理一下本学期八篇习 作的内容。 2.下面，我们把这八篇习作分分类：出示课件 我们可以把这八篇习作分为四类：写人、记事、写景、 编写童话故事。 3.三年级习作的要求有哪些呢？请看大屏：出示课件 5.那么怎样才能写出一篇内容清楚，叙述具体的文章 呢?我们先看一 个小练笔：出示课件：师读内容，指名填动词，把合 的动词填入括号中。你看，通过这些合适的动词，擦玻璃 这件事情就写得很具体很生动了。这种方法值得大家去学 习。 6.出示课件 滑滑板这个运动大家喜欢吗?有一位同学把他和弟弟玩 滑板的事情写成了一篇作文，我们一起来读一读。 出示课件：师读病文。 7.大家说说这篇文章写得如何？有哪些优点和不足呢？ 8.看看老师的评价：出示课件 9.怎样修改呢？指名说一说。 10.看看老师给出的建议：出示课件 11.在这个建议上如何扩写呢？请看：出示课件： 12.这种方法可以总结：关注细节，合理想象。 13.根据老师提供的这些内容，自己看着原文试着改改 吧。 14.好，大家来一起读读老师修改后的作文吧：出示课 件：一边读，一边解说。 15.你们看，老师在原文的基础上增加了人物的神态、 动作以及人物的心理活动的描写，将文章变得生动具体了。 所以说：好文章是修改出来的。 1.现在，咱们就试着用这种办法自己来修改一篇文章。 好不好？出示 课件：生读内容。 2.这篇文章哪些地方需要修改，为什么？ 4.全班交流。 篇三：五年级作文课教案 1、学习修改作文。 2、学习描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方 面的细节描写。 题目：我对不起- 要求：1、把题目补充完整，填上一个人。 2、写出愧疚的原因、事情的经过和结果， 内容要具体。 1、同学们，大家看我们这节作文课的题目及要求，本 次习作是写人还是记事？ 2、其实，我们知道，不管是写人还是记事，都属于记 叙文，谁能说说记叙文的六要素？ 3、你觉得最对不起谁呢？你写的是谁？为什么写他？ 指名说一说。 1、 下面看看咱们班一位同学的习作，她觉得最对不 起谁呢？请看大屏幕。 2、请哪位同学读一读： 我对不起我的奶奶 奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在 心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。 那是在家的一天晚上，妈妈出去买东西了，没在家， 我和奶奶弟弟闲得无聊，就玩起麻将来，后来，弟弟看见 他的牌少，于是，就把我刚做的小山推翻了，我非常的生 气，就在我弟弟身上打了一巴掌，后来，奶奶就吵了我， 我急了，给奶奶顶起嘴来，于是我便把我的凳子扔到了一 边，便回房间去了，坐在了床上。 过了一会儿，我突然想起来，奶奶是在家里非常疼爱 我的，每一次我的姑姑给我奶奶拿来的东西，奶奶都不吃， 给我和弟弟放着，想到了这里，我便走了出去，诚心诚意 的说了一声：“奶奶，对不起。 ” 后来奶奶原谅了我，我决心以后一定要好好学习，天 天向上，不辜负家人对我的期望，回报我慈祥温柔的奶奶。 3、看后，你觉得写得怎样呢？ 4、具体，就是不空洞，关键要做到言之有物(板书： 言之有物） ，当然，写好作文还要做到言之有序，也就是写 作要有一定的顺序。 5、言之有序很简单，怎样才能做到言之有物呢？ 6、课件 4：“他默默的站起来，又慢慢地走到西屋门 前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了 笑” 7、指名读一读，这是对人物哪方面的描写呢？这样写 有什么好处？在其他课文中也有许多值得借鉴的地方。 8、 课件：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一 次又一次的打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌 人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大 吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学 义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地 瞄准敌人射击。 9、齐读，说说在这段话中，都写了人物的哪些方面呢？ 10、 过渡：当然，除了对人物语言、动作、神态、心 情等方面的描写外，还有一种方法值得学习。 11、课件(6)：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地 烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹-火突 然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 有感情地齐读，问：这个故事虽然离现在已经很多年 了，为什么读了课文后，我们仍然有身临其境的感觉？ 1、神态、语言、动作、心理活动等方面的细节的描写， 会使文章生动、形象、具体，我们可以仿照以上的方法， 来修改这位同学的习作。 2、出示课件。这篇作文哪些地方需要修改呢？ 1、出示课件： 我对不起我的奶奶 奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在 心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。 那是在家时的一天晚上，爸爸妈妈没在家，我和弟弟 闲得无聊，就玩起麻将来，弟弟看见他的牌少，于是，他 就把我刚垒的小山推翻了，我非常生气，后来，奶奶就吵 起了我：我急了，和奶奶顶起嘴来，说着我还把我的凳子 扔到了一边，回到自己的房间，坐在了床上生闷气。奶奶 愣住了。 过了一会儿，奶奶是在家里最疼爱我们的人，每